對網絡癡迷的學生引導之我見

詹麗云

摘要：造成這些學生癡迷于網絡的主要原因：沉湎于網絡游戲不能自拔，熱衷于網絡交往，學校知道工作的不到位，令學生放任自流，家庭監督力度不夠，學生迷失網絡。社會對網絡的薄弱管理。在教育過程中，教師怎樣把他們拉到學習上來：加強思想教育，取締“上網小團伙”，以愛感染學生，轉換教師角色，家長的監督作用，校紀校規的配合和校園網的引導，進行網絡心理輔導、心理咨詢。

關鍵詞：網絡；原因；轉化

網絡有著諸多的優勢和便利，但是它卻需要人們恰當適度地運用。由于學生正處于生理、心理的發育和成長階段，辨別能力差，自制力、意志力等都很薄弱，如果不對其進行正確指導，他們很容易迷失“網絡叢林”中。

當我們隨意走進街頭巷尾的一些網吧，總會看見一群志氣委托的孩子坐在電腦前，飛速地敲擊著鍵盤，而且一坐就是幾小時，甚至通宵包機。那么，造成這些學生癡迷于網絡的主要原因是什么呢？

一、沉湎于網絡游戲不能自拔

一些學生難以控制上網的沖動，長期沉迷于網絡游戲，且往往以玩就是幾個小時，甚至夜以繼日。這使他們生活規律紊亂，精神萎靡記憶力減退，思維反應遲緩，學習效率嚴重低下。

二、 熱衷于網絡交往

在現實中，有些學生與家人溝通較少，性格孤僻，喜歡獨處，表情淡漠，或者脾氣暴躁，易激怒，易于家人發生沖突。

所以，網上交友就成了學生熱衷的交友方式。他們長期沉湎于網絡交際中，在虛擬世界中，他們自由隨意、興奮異常，與陌生人無話不談。

三、學校知道工作的不到位，令學生放任自流

有相當一部分學校、教師獎主要精力放在升學率上，缺少對學生上網進行正當的指導和管理。同時，有些學校只顧升學率，而將教育重點放在一些好學生身上，放松了對其他學生的管理，使他們沉迷于網絡，放任自流。

四、家庭監督力度不夠，學生迷失網絡

一些學生以學習為由，讓家長買回電腦，同時又在學習的幌子下大玩電腦游戲。由于一些家長對電腦技術一無所知，遇到孩子的“網絡問題”往往熟手無策。還有些家長由于工作忙，而放松了對孩子的監督，不過問孩子的學習，使他們迷失在網絡之中。

五、社會對網絡的薄弱管理

社會上的一些網吧為了贏利，在經營商存在很多問題，加之監督管理機制不健全有些網吧開到了學校附近，誘使大量學生進入。學生沉迷在網絡中，給他們的健康，情緒，心里學習等讀造成了極大地危害。

那么，在教育過程中，教師怎樣才能轉化這些沉迷于網絡的學生，把他們拉到學習上來呢？

1、加強思想教育。網絡給學生帶來額巨大的便利，也給他們帶來了很多嚴重的消極影響。學生由于年齡小，辨別力差，自制力、意志力都比較薄弱，教師應對學生進行意志力、控制力、責任心的培養，加強其自律，使他們具有一定的自我控制能力，辨別能力，不再癡迷網絡而專心學習。

2、取締“上網小團伙”。到網吧的學生具有團伙性，通常由一些固定的學生組成。對這樣的學生教師應從其誘因上下工夫，打破他們的不良交往圈子，避免其相互影響；還可以指導他們進行一些有意義的課外活動，減少對網絡的心理依賴。對于自暴自棄的學生，教師要盡可能的予以鼓勵和正確的指導，使其重新樹立生活，學習的信心，不再無所事事。同時避免嚴重額網癮產生，教師要消除“傳染源”，為班級管理消除隱患，保證班級正常秩序的穩定。

3、以愛感染學生。一些孩子上網時因為在現實中缺少愛，因而把靈魂寄托在網絡中。對于這樣的學生，在轉化過程中，教師首先應了解他們的現狀，加強愛的教育，在生活、學習、同學交往上給他們多加關心和照顧。對于納西爾缺少愛的孩子，教師還可以組織小組活動，在他們生日的時候開展祝賀活動，贈送生日禮物；做好家訪工作，促進家庭和睦氣氛的形成。同時，教師要召開家長會，提高家長素質，幫助他們科學的教育孩子，給孩子多一些精神上的關愛，讓孩子到現實中的愛，從而慢慢脫離網絡。

4、轉換教師角色。據調查研究，部分學生因為上網影響學業，根本原因并不在于網絡，而是學生的現實生活、學習出現了問題。網絡對人的影響是因人而異的：那些學習上不成功，受老師訓斥比較多的或較少朋友的學生，他們很容易沉迷于虛擬的網絡世界；而生活、學習比較成功的學生則不會受到太大的影響。所以教師要提供學生與教師的交流平臺，把自己當做學生的朋友、引路人，正確了解學生的年齡特征、心理特征，努力走進學生的內心世界。

5、家長的監督作用。學校與家長建立互動的監管機制，保證學生的“網上生活”高效、健康、有序。家長在家對學生上網進行監督，對其網絡生活進行合理的安排和計劃，布置、安排健康有益的網絡學習內容。學生上網的時間要適度，避免孩子長時間坐在電腦前，以免對他們的學習造成不良的影響。

6、校紀校規的配合和校園網的引導。學校要主動把青少年學生的網絡行為轉化為必須遵守的消極校規，強制學生遵守。對年齡偏低，自控能力差的學生，還應提出上網時間與上網地點的限制，時時加以監督、檢查，及時查處違規行為，以此來減輕青少年的網絡迷戀，并遏制青少年不良網絡行為的產生和蔓延。

7、進行網絡心理輔導、心理咨詢。學校的心理輔導老師要組織有關的網絡心理輔導講座。學校也要組織對學生進行意志力的培養和“成功教育”的引導宣傳，使學生能在生活中獲得成功的體驗，減少他們對虛擬網絡的迷戀。而低于那些癡迷于游戲和聊天的學生，教師要引起高度重視，充分發揮學校心理輔導和咨詢的作用，幫助他們擺脫對網絡的依賴。

網絡的虛擬生活，使一些學生原離現實，身不由己地北控制在機器虛擬出來的社會中，使他們不能對其他同學一樣，進行正常的學習和生活，因此，在教育過程中，教師要積極地對他們進行轉化，把他們拉到學習上來。