淺思信息化手段在小學語文教學中的應用

吳朋超

摘要：信息技術進入小學語文教學，可以提高課堂教學信息傳播的質量和效率，豐富學生的學習資源。小學語文的信息化教學改變了以往單一的書本文字型教材形式，多媒體技術成為促進語文教學發展的重要手段。教師要大力開發并向學生提供更為豐富的學習資源，把現代信息技術作為學生學習和解決問題的強有力的工具，給語文課堂注入了新的活力和色彩，為優化語文課堂、激發學生興趣、發揮學生潛能提供了可能和捷徑。

關鍵詞：小學語文；教學；信息化；教學手段

信息化教學手段在小學語文教學中，發揮著越來越重要的作用。小學語文教學如何充分利用好信息化教學手段是很多一線教師探討和關注的焦點問題。現在結合本人的教學實踐來探索語文教育信息化的方法。

一、充分利用信息化教學手段創設教學情境，提高學生學習興趣

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這句話對于教育工作者來講，它向我們揭示了這樣的道理：要使學生取得良好的學習效果，就必須想法激發其興趣。是啊，“興趣是最好的老師。”教學中培養學生的學習興趣，是十分重要的。那么，小學語文教學中，教師應該怎樣運用信息化手段創設情境，激發學生興趣，創新手段，促進教學質量提高呢？

1、鼓勵學生自主參與。語文是先有語而后有文的，由此可見，幫助學生適應語文課堂教學，喜歡跟老師一起開展語文學習活動更重要。從聽到說，從讀到寫是學習語文的基本規律，教師要根據學生年齡特點、個性差異和具體的學習情況，遵循漸進的原則選擇方法，設計教學。例如，都說孩子是在故事中長大的，喜歡聽故事是小學生的共同特點。老師應該抓住這個特點，創設情境，或采用課前三分鐘講故事、讀報，或把學生帶入課文的故事情節中，自主地進行讀書，感受，交流等語文學習活動，大量的信息交流，既拓寬了學生的知識面，又充分調動學生積極參與課堂的積極性。

2、善于激發學生想象。從心理學上講，人的想象力是無限的。因此，課堂教學要抓住知識有限、想象力無限這一金鑰匙，通過創設一定的情境，激發學生的想象力。要努力挖掘所有與語文課程相關的因素，據此給學生創設富有無限發揮空間的學習情境，讓學生的思維在由點及線、由線及面、不斷發散的過程中，創造出新知識的形象來。如感恩的話題有很多，我們可以通過給學生欣賞《烏鴉返哺》的一些圖片，引導學生圍繞著題目，想象烏鴉是如何返哺的，其中可能會遇到哪些困難，小烏鴉是怎樣克服的……從而促使更深刻地感悟感恩的意義。

3、注重信息技術應用。當今時代是個信息化的時代，教師要通過利用豐富的教學元素，來構建多樣化信息化教學情境。比如，講授新課前，可以利用多媒體手段對教學內容進行引導展示，導入新課；教學過程中，可以根據教學內容的需要，創設故事性的多媒體情節，把大量抽象的、難以理解的信息，轉化為具體的、靈活的畫面和語言，通過模擬真實的手法，幫助學生加深對知識的理解與記憶。

托爾斯泰說：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”當學生自身對學習產生了濃厚的興趣時，學生就會積極主動地去學習，去感知事物。學習興趣的培養是學生學好知識和發展能力的前提，是促進學生全面發展，實施素質教育的重要保證。因此，教學中，我們可以充分利用信息化教學手段創設教學情境，提高學生學習興趣。

二、充分利用網絡樞紐，構建無紙化學習資源庫

隨著信息技術的飛速發展，網絡已經成為人們獲取信息和相互交流的重要途徑。大部分人都已經習慣了網絡生活。教師可以充分利用這一勢頭，把沉迷于網絡游戲的學子們拉回來，引導他們科學運用網絡進行學習。

1、班級郵箱是網絡學習主陣地。班級公共郵箱可以成為展示和凝聚班級學生精神文化的平臺，可以把班級追求的目標通過豐富多彩的形式展現出來，潛移默化地影響學生的發展。每次新帶一屆學生，我都會為他們創建班級郵箱。這個郵箱主要是用于上傳一些學習資源，供學生閱讀、學習、交流的。例如，每個學生都是郵箱的主人，在學習過程中，自己比較滿意的單元作文都可以上傳到郵箱里，與大家共享。學生在閱讀別人的作品時，就是一次學習的過程，成長的過程，這給語文教學帶來了很多課堂外的遠程學習，收獲頗豐。

2、班級網頁讓學有余力的學生有發揮個性的空間。如今，很多小學生都在追求個性。為此，我鼓勵學有余力的學生創建極富個性化的班級網頁。在家長的配合督促下，引導學生把自己在閱讀課外作品時的一些感受、積累的優美佳句通過個性化設計，上傳至班級網頁里。定期評選版主。班級網頁的構建，一方面鼓勵學生用心閱讀課外書；另一方面又激勵他們讀能有所悟，把自己的觀點、想法寫下來，豐富了學生的學習資源，也不斷提高了學生的語文素養。

3、優秀作品可以上送作為奮斗目標。校訊通平臺就是思訊教育互動平臺，它是基于手機短信、互聯網和電話語音等技術于一體，向學校、教師、家長和學生提供一種有效、便利、及時、高容量的教育溝通聯系互動的輔助管理系統。我鼓勵學生不斷修改自己的作品，并通過評選，把優秀作品上傳到校訊通學習資源庫里。通過這個預設目標，學生的學習積極性不斷提高，綜合素質也得以有效提高。

教無定法，但卻遵循著一定的隱形規律。只有適合學生綜合能力發展的教學方法，才是最佳選擇。信息技術進入小學語文教學，可以提高課堂教學信息傳播的質量和效率，豐富學生的學習資源。有利于實現教學優化，促進學生語文素養的形成。教學中，我們只有不斷地探索有利于促進學生創新、高效學習的方法，才能讓教育之花常開。