高中體育教學中游戲方法的合理運用

許彥軍

摘要：隨著新課改的實施，要求高中體育教學應向著多元化的方向發展，所以進行體育游戲是豐富高中體育教學，刺激學生興趣，有效提高體育教學效率的關鍵。本文就此展開了深入分析。

關鍵詞：高中體育；游戲教學；運用

一、前言

體育教學是指按照我國高中現行的課程標準，有目的性地向高中生傳授體育知識、技能、技術，以期能夠增強學生的體質，并對學生的道德、意志、品質等方面產生好的影響。體育教學中的游戲方法就是在符合國家體育教學標準和學校的體育教學大綱的基礎上，為了達到體育課的目的，在傳統體育教學的基礎上，加入一些游戲方法，在帶動學生學習的積極性的同時，達到對學生的體質、道德、意志、品質等方面教育的目的。

二、高中體育教學中運用體育游戲的作用

1、增強學生學習興趣。興趣是人們進行任何活動的一種趨向性心理特征，是學生學習知識和技能的動力。只有學生對體育教學產生了興趣才能積極的投入教學活動中去，而如何使學生對高中體育教學產生興趣就是高中體育當前急需解決的問題。傳統的體育教學模式在制定和開展體育教學目標、計劃等多方面的工作過程中存在一定程度的問題，而且一些機制的缺乏也導致了很多教育工作者的積極性和主動性得不到充分調動。再加上體育教學變得千篇一律，缺乏創新，使得面對這樣的教學體制的學生難以保持對體育的學習興趣。運用體育游戲，在豐富體育教學資源的基礎上，還能以新奇的活動來吸引學生，促使學生對其產生興趣。

2、增強教學趣味性。就現在的形勢來看，學生注重的是課內教學，從而對于課外教學有所忽視。眾所周知，體育教學幾乎是由課外活動來帶動學生積極性的課程，在課余時間，學生可以根據學校場地、器械等設施來進行體育學習和活動。而因缺乏適當的引導和機制，很多學生并不注重體育的課內和開外學習，再加上缺乏一定的趣味性，很多學生感受不到參加體育教學的意義。適當的課間體育游戲，不僅能緩解學生巨大的學習壓力，可以通過適當的游戲來吸引學生的注意力。使得學生很快進入狀態，更能刺激學生的興趣，而豐富的游戲活動更增加了體育課堂的教學趣味性，從而打造輕松愉快的課堂氛圍。

3、促進教學不斷創新。應用游戲教學的目的就是鼓勵學生使其積極地投入到高中體育教學中，從而實現高效體育課堂的目的。而引入體育游戲不僅能夠增強教學的趣味性、刺激學生的興趣和積極性，更能為教學提供創新方式。游戲的種類非常多，進行的方式和針對的人群也有所不同，因此，對于教師來說，豐富的游戲資源為不同個性特點的學生提供了多樣化的教學方式。同時，體育游戲的引入也有利于學生智力與創造力的發展，促使學生德智體美全面發展。

三、體育游戲在高中教學中的應用

1、游戲的選擇要與教學內容相符。游戲雖然是一種有效的教學方法，但是開展體育游戲活動不是隨意的、盲目的，教師一定要認真備課，在吃透教學內容的基礎上，精心選擇合適的游戲，而且要使游戲活動有計劃、有目的地進行，使教學內容變得多樣化、趣味化。具體來說，體育游戲的選擇要遵循以下幾點要求：第一，準備活動環節，選擇活動量適度的游戲，如拉網撈魚；第二，對于輔助性練習，可以選擇配合基本教學內容的游戲，如迎面接力跑；第三，一些必要的訓練項目，可以選擇任務性的游戲，如籃球比賽、排球比賽等；第四，需要學生集中注意力的訓練，可以選擇能使學生大腦皮層的興奮性達到高度集中的游戲，如“長江黃河”游泳；第五，幫助學生調節情緒、放松身體時，可以選擇一些放松性游戲，如投籃比賽、跳騎馬舞等。

2、合理設置游戲環節，提高體育游戲的有效性。在開展體育游戲的過程中，教師應該以相關科學為基礎，合理設置游戲環節，爭取使游戲的子環節符合學生的身體素質能力，且能有效達到預期效果。例如，教師在開展“短距離接力運球”的體育游戲時，首先，應對本班學生包括耐力、平衡力等在內的身體素質進行評估，將接力距離設置在合理的范圍內，避免距離過遠而導致學生體力消耗過大，從而降低其體育游戲的參與度。其次，游戲分組上，教師應合理分配組員，盡可能使每組囊括各類性格的學生，防止出現“強者愈強，弱者愈弱”的現象。只有在保證游戲環節合理的基礎上，才能充分提高體育游戲的有效性。

3、游戲結束時要進行評價。當游戲結束后，教師要及時地對游戲進行總結評價，如果不進行評價，學生們就會認為教師對此次的游戲活動一點也不重視，那么在以后的體育游戲活動中他們的積極性就消失得無影無蹤了。因此，完成游戲活動后，教師要及時評價，對于在活動中表現良好的學生，應該加以表揚；對于在活動過程中不遵守游戲規則的學生，則要適當批評和提醒；對于那些因為沒有取得好成績而垂頭喪氣的學生要多鼓勵，幫助他們重塑信心。

四、結語

教學實踐證明，在高中體育教學中開展游戲活動，能夠改變學生對體育鍛煉的認識，能激發學生主動學習和鍛煉的積極性，能促進他們智力的發展以及良好品質的形成。所以，在高中體育教學中，教師要認識到體育游戲的作用，精心創編游戲活動，并合理地運用到教學過程中。但是，一定要結合教學內容和學生的實際情況，不能亂用、濫用，這樣學生才能夠在參與體育游戲活動的過程中學習體育知識，掌握運動技能，促進自身綜合素養的提升。

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