初中物理教學中學生創新能力培養探討

耿澤新

摘要：創新能力是21 世紀人才必備的能力，也是一個人生存所必備的條件。創新能力的培養，不僅可以提高學生的學習成績，同時還可以培養學生全面發展，讓他們成為社會需要的人才。初中物理作為一門培養學生實踐能力的學科，對于提高學生的動手和思考能力有著非常重要的意義。物理教師應該注重教學方式的改革，努力提高學生的創新能力。

關鍵詞：初中物理教學；學生創新能力；培養

“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。”在初中物理教學過程中，物理教師要大力開展素質教育，開發學生的創造潛能，培養學生的創造性思維，運用多種方法和手段， 訓練學生分析與綜合的思維能力、發散與集中的思維能力，讓學生通過直覺、聯想等，對自己已經獲得的知識和信息進行重新加工重組，獲得新的認識，產生新的觀點、新的看法。初中物理教師可以通過創設情境激發學生學習興趣、訓練學生的創新思維、開展科技興趣活動等多種途徑，來培養學生的創造性思維能力。

一、加強指導觀察，擴寬學生思維

敏銳的觀察力是創造性思維是預備，可以說，沒有觀察就沒有發現，更不能有創造。觀察是最基本的科學研究方法，觀察是信息輸入的通道，是思維探索的大門。科學觀察不僅要通過眼睛看，而且要調動耳朵、手等感覺器官的參與，還要進行積極的思維。學生的觀察能力是在學習過程中實現的。在課堂中，尤其是物理這門以實驗為基礎的學科，指導學生學會觀察更為重要，觀察現象是探究過程得以實現的前提。適時引導學生根據自己的觀察，展開豐富的想象，是讓學生獲得物理發現、鍛煉物理思維的有效途徑。想象不是胡思亂想，一定要有迅速擺脫現象表面干擾的敏銳的洞察能力，使想象成為知識飛躍的聯結。例如在《聲音的產生與傳播》教學中，可以探究之前，先讓學生猜想：聲音究竟是怎樣產生的，使學生明確探究目的、內容；再根據猜想設計方案，引導學生選擇合理的實驗器材，驗證自己的實驗方案，驗證中，指導學生注重觀察所產生的現象，將科學的觀察方法滲透給學生。這樣既拓寬了學生思維的空間，又培養了學生敏銳的觀察能力。

二、加強培養學生理論聯系實際的能力

物理是一門自然科學，它與我們的現實生活聯系越來越密切，物理學中所有的發明和創造都源于我們的生活實際，培養學生理論聯系實際的能力對于培養學生的創新能力顯得尤為重要。為此，我們在物理教學中就要加強理論聯系實際的教學。如在講連通器時，通過介紹船閘的工作原理和“管涌”的形成及解決辦法讓學生知道物理知識在現實生產和生活的應用，并讓學生聯系實際思考我們學過的物理知識在現實生活中還有哪些應用，能否利用所學物理知識解決你所遇到的一些實際問題。嘗試讓學生應用物理知識解決實際問題，使他們體驗到成功的喜悅，進而激發他們探索物理知識的熱情，這是提高學生創新能力的有效途徑之一。

三、加強對學生發散性思維能力和逆向思維能力的培養

在培養學生發散性思維能力上，可以從知識的獲得入手，如在探究影響電阻大小的因素問題中，引導學生在探究了電阻的大小與導體的材料、長度、橫截面積的因素后，再引導他們分析這些因素都是導體內部因素在影響，然后進行思維的發散，導體的電阻跟外部因素電壓、電流、溫度有關嗎？再如，學生在探究完浸在液體中的物體受到液體的浮力后，讓學生思考浸在氣體中的物體受到氣體對它的浮力嗎？通過這一思維的發散從而擴大學生對問題研究的廣度和深度，這有助于學生創新能力的培養。教師也可以從知識的應用入手，如在電學題的計算方法上，引導學生通過用不同的知識點解答，最終都能殊途同歸，從而鼓勵他們在知識的探究上另辟蹊徑，在知識的應用方面為他們播下創新的種子。在培養學生逆向思維能力上，可從知識的建構上入手，如在講地球對物體的吸引作用時，讓學生逆向思考物體是否也會吸引地球；在講“電”能生“磁”時，讓學生逆向思考“磁”是否能生“電”，使他們明白各種事物在一定條件下可相互轉化，來達到培養他們創新能力的目的。亦可從知識的應用上入手，如在解決物理問題上，既可從條件入手尋找解決問題的方法，亦可逆向思維從要解決的問題入手找條件來鍛煉學生的逆向思維。

四、注重實驗探究教學，培養學生的創新能力

現行的中考制度，讓學校和教師不敢貿然進行課程改革，教科書改了但還有很多教師還是用老套方法進行教學，這樣既省事又能見到成績，所以出現了高分低能的普偏現象。現行中考制度的教學評價方式很大程度上抑制了創新型人才的培養。文中認為關鍵要落實“實驗與探究”教學環節。教師要處理好教師與學生的角色。新課程要求教師重新思考學生的角色，把學生作為學習的主體來看待。學生不是消極接受知識的容器，而是有待點燃的“火把”，他們有探求新知的好奇心，有主動探究知識的愿望，有積極的學習態度，教師要做好“點火”者的角色，在實驗與探究過程中要創設好課題的情境，作好引導工作；要體現學生的主體性研究，教師不能代替學生的主體活動，探究的結果由學生得出。實驗與探究過程中學生只有親力親為，成為學習的主人，才能更好地提高他們各方面素質，從而才能培養創新能力。

總之，中學教育對學生的發展有著至關重要的影響，中學物理對學生創新能力的培養尤為突出，因此物理教師應該不斷改善自身的教學策略，不斷提高學生的創新能力。在實踐中，物理教學雖然取得了一定的發展，但是還存在一些問題需要改善，以不斷提高學生的創新能力。

參考文獻

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