智慧課堂在高中化學教學中的應用

張西林

摘要：隨著時代的發展，在各個階段的教學都具有多樣性，傳統的教學方式已經不能滿足學生的學習需要，在新課改的前提下，智慧課堂逐漸融入了學生的學習生活中，智慧課堂真正做到了將課堂、課后和課前以信息化的方式演示給學生，從課本理論、實踐技術和具體應用解釋著知識的要點，本文就以高中的化學教學為例子，探討智慧課堂的具體應用。

關鍵詞：智慧課堂；高中；化學教學；應用

引言：

高中時期是接受知識的黃金時期，教師什么樣的教學方式將決定學生什么樣的學習思維，智慧課堂與傳統課堂不同的是智慧課堂能夠緊跟時代的腳步利用時代的產物在課堂上進行教學，從傳統的黑板、課本教學轉變為計算機等網絡技術教學。高中時代的學生正處于思維活躍的時期，高中化學作為理科科目更需要學生散發思維才能學好。教師在高中化學教學中更應該利用智慧課堂的優勢激發學生的思維活力，調動學生學習的積極性。

一、智慧課堂在高中化學教學中的優勢

在時代發展的催動下，時代產物正在逐步改變我國教育界的教育模式，與傳統的教學模式相比，智慧課堂的出現為教學增添了更多創意和可能性。智慧課堂正如其名是真正的智慧型的課堂學習環境，在高中化學課堂上運用智慧課堂的教學模式已經是必然的選擇。化學這種需要極大，理性和實踐性的科目若按照傳統的教學模式，學生將學得很吃力，不能有效達到教學效果。在當前智慧課堂上多媒體以及網絡課堂教學必然存在，在學生學習上改變學生的學習環境是非常重要的，高中化學課堂上可以充分運用現代的多媒體、電子智能、網絡通訊上課[1]。例如，高中化學的實驗教學是必不可少的，在教學鎂在空氣中燃燒這一課的時候就可以先運用課堂的多媒體教學把相關的實驗視頻播放給學生看，讓學生能夠清晰明白掌握實驗的要領，免得學生在實驗中犯下錯誤，造成不必要的意外。另外，智慧課堂的優勢還體現在學生家長和老師可以隨時掌握學生的學習情況，智慧課堂可以通過教學系統生成學生的學習成績，只要家長老師登錄上智慧課堂的教務系統就可以隨時掌握自己孩子的學習情況了。智慧課堂給學生的學習、教師的教學和家長的監督都帶來了極大的便利，因此，在高中化學的學習教學上能夠以智慧課堂為主體，一定能夠提高學習效率和教學質量。

二、智慧課堂在高中化學教學中的重要性

在現代，智慧課堂已經融入了大部分的學校，智慧課堂正在全面覆蓋校園，教師的傳統教學模式也正在轉變為智能的教學模式。隨著時代的發展和新課程改革的推進，傳統課堂正在不斷邁向智慧課堂。在高中化學課堂教學上已經存在許多復雜的、多變的問題是傳統課堂解決不了的，面對教師的教學質量不斷下滑，智慧課堂就顯得非常重要了。在高中的化學課堂上以實驗為主的課程頗多，傳統的課堂講解不能達到有效的效果，而智慧課堂不同，智慧課堂上可以運用計算機平臺很好地解決一些關于課本或實驗的問題，更加便利學生的學習和教師的講解。智慧課堂這種課堂模式改變了以往的教學模式，給予了課堂無限的創意和學生的思考，更加激發了學生學習的積極性，讓學生帶著研究性思維去學習。在智慧性的教學下可以說給了學生一個顛覆性的學習狀態[2]。例如，以前的化學課堂是教師不斷要求學生死記硬背，久而久之這種機械式地學習并不能達到有效的教學效果。若教師可以在智慧課堂的前提下運用微課程的教學方式一定可以給學生帶來新鮮感，比如布置假期作業的時候可以通過微課程平臺出題目，在學生有什么疑惑的時候也可以在平臺上咨詢教師，解答疑惑的同時增強教師與學生的互動。所以說智慧課堂在高中化學教學上具有非常大的作用，能巧妙地運用智慧課堂上的產物，一定能達到有效的教學效果。

三、智慧課堂在高中化學教學中的應用

智慧課堂在高中化學教學中的應用主要是將時代的高新產物用于學習上，能夠確保學生的學習效果和教師的教學質量，活躍課堂的教學氣氛。讓每一位學生都能夠參與到課堂的學習中，實現師生互動。想要在高中的化學課堂上實現智慧型教學，以下三點為關鍵。第一，教師利用信息化備課是必不可少的，在傳統的教師備課中，教師一般都是自己在書本上記錄教學內容，而教師所作的備課內容往往是簡單通俗的，最后并不能給學生帶來知識面更深的探究，相反的是教師能在備課的時候利用新媒體備課，那么效果就更好了，比如，教師上課前把知識點都記錄在PPT上面，那么整個課堂就會顯得更加清晰明朗，教師在備課的時候能夠為學生準備更多更好的知識，在新媒體下還可以隨時修改問題，把一些復雜的知識點以圖像形式展現出來，這對學生學習和教師教學都有極大的幫助。第二，在高中化學課堂上利用新媒體播放相關化學知識非常重要，想要了解化學就必須要讓學生走進化學，在課堂上讓學生走進化學最簡單的方法就是讓學生觀看關于化學的視頻，一方面能夠讓學生牢固知識點，另一方面能夠極大地提起學生學習化學的興趣和營造良好的課堂氣氛。智慧課堂就是以實際的教學功能為學生和教師帶來便利，還可以通過網絡的管理對化學數據進行分析，為教師節省教學時間，為學生提高學習效率。最后，智慧課堂教學可以做到把課后作業以智能化的方式傳送給學生，還可以一目了然地知道學生完成作業的整體情況。智慧課堂可以通過互聯網了解學生錯得最多的一道題，總結出大數據給予思考，從而提高學生學習效率和教師的教學質量。

四、結束語

綜合本文，智慧課堂在高中化學教學中的優勢已經非常明顯，其作為一種新型的教學形態依然還在深入探索我國的教育事業，智慧課堂為傳統課堂帶來了高信息化的時代，以更有個性化的教學構建一個智慧性的校園，從而達到高質量的教學水平。

參考文獻：

[1]鄭亞龍.智慧課堂在高中化學教學中的應用[J].中學化學教學參考，2017（6）：46-46.

[2]張盛.實現智慧教學打造高效課堂——淺談信息技術在化學教學中的應用[J].新課程研究（下旬刊），2012（7）：141-142.