淺談高中古詩詞鑒賞的幾種方法

馬愛芬

【摘要】本文從四個方面談了詩歌鑒賞的方法，這是我平時教學時常常使用的方法，效果比較理想。但是，古代詩歌寓意深刻，還有很多的技巧和方法，有待我們繼續探索和總結。

【關鍵詞】高中語文；古詩詞鑒賞；四種方法

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

中國是一個詩歌的國度，從先秦的《詩經》，經屈原的楚辭、漢樂府再到魏晉南北朝詩歌，最后到唐詩宋詞元曲的輝煌，這期間無數詩人留下了一首首驚天地、泣鬼神的傳世佳作，這是我們中華民族寶貴的精神財富。

但是由于詩歌寫作年代的久遠，加上古人在進行詩歌創作時，語言意蘊豐富、含義深刻，所以后人在閱讀時，比較難以把握其主旨和情感。此外，詩歌鑒賞又是高考必考的內容，學生總體掌握情況不夠理想，答題失分較多。對此，我下面簡單談談詩歌鑒賞的幾種行之有效的方法。

一、讀詩題，明確題材

題目可謂是詩歌的“眼睛”，透過這雙“眼睛”，我們可以初步窺探詩歌的內容和情感主旨。例如《送杜少府之任蜀州》，通過這個詩題，“送”即送別，交代了這首詩的題材是送別詩，進而我們可以推測出這首詩的感情主旨是抒發詩人與友人的依依離別之情；杜少府，點出送別的對象；之任，是到任的意思；蜀州，是友人所去之地。這樣一分析，我們就大體掌握了這首詩的內容和情感了。再如《京口北固亭懷古》，京口北固亭是古代軍事重鎮；“懷古”二字直接點明本詩的題材，是懷古詩。簡單地一分析，我們可以推測這首詩的內容是，詩人來到京口北古亭，登臨古地，自然會想到古人（孫權等），觸動他的情懷，由古人思及自己，表達詩人想要建功立業而不得的悲壯之情；并且我們通過題目知道這首詩是懷古詩，那它必然提到古人古事，所以可以推測，這首詩會運用“用典”的表現手法，也可能運用“借古喻今”或“借古傷今”或“借古諷今”等方法。

通過上面兩個事例，我們可以看出，詩歌鑒賞的第一步是審讀詩歌的題目，初步把握詩歌的內容、方法和情感。

二、讀作者，知人論世

這是鑒賞詩歌的第二步。一位詩人，他的出身、他的經歷、他的性格都可能會影響他的詩歌創作，影響他詩歌的風格和他寫作的內容。例如李清照是宋朝大學士李格非的女兒，出身于書香門第，受過很好的熏陶，所以少女時期的李清照，她的詩詞無不顯露出小女孩的天真活潑，例如《如夢令》，當然也有愁，但是這時的愁，是少女懷春時的淡淡的、綿綿的閑愁?？墒钱斔洑v了國破家亡夫死后，她的詩歌風格發生了很大變化，《聲聲慢》就是她這一時期的典型代表作，這首詞飽含詞人的亡國之痛、孀居之悲、淪落之苦，正所謂“這次第，怎一個愁字了得”。這個時期，她的詞作所表現出來的是較前期更加深重的愁苦。

杜甫，這位現實主義大詩人，他的人生經歷可謂坎坷之至，他有治國之才，但是不得重用，幾經喪亂，輾轉流寓他鄉，他懷才不遇，他憂國憂民，他同情疾苦，他這種種的心緒、種種艱難的經歷，也毫不例外地體現在他的詩文當中了，例如《蜀相》、《茅屋為秋風所破歌》、“三吏三別”，等等。

由此可見，要想真正把握詩歌的思想內容和感情，我們絕對不能忽視對詩人生平經歷的了解。

三、讀注釋，解決疑難

這是欣賞詩歌的第三步，有些詩歌鑒賞題，會有一定的補充注釋，注釋的內容大概分兩種：一是寫作背景，也就是交代作者在寫作這首詩時的一些經歷，一定要認真審讀，因為這有助于我們揣摩作者寫詩時的感情，例如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》，就是寫于他被貶黃州時期，了解了這個情況，就不難理解詩人發出的“千古江山，英雄無名孫仲謀處”的感慨了；二是詩中難字、難詞的解釋，這很有助于對詩意的理解。

四、讀詩歌，準確感知

這是鑒賞詩歌的第四步，前三步都是大致的了解、圈定，到底詩人用了什么手法，表達了什么感慨，要想準確把握，還是要認真閱讀詩歌。

首先，我認為很重要的一個環節是要能準確地找出一些典型的意象，進而把握詩歌的情感。古代詩歌有一些常見的意象，它們所寄托的情感也比較固定，例如一提到“月”，可能馬上想到思念家鄉、思念遠方的親人等情感，李白的《靜夜思》就是明證；一提到“鴻雁”，可能立即會想到書信，李清照在《一剪梅》中就有“云中誰寄錦書來，雁字回時回時，月滿西樓”等。這樣的例子很多很多，抓住這些關鍵的意象，可以說在理解詩歌情感的路上，就邁出了很大的一步。

其次，我認為還有一重要環節，那就是抓住關鍵字詞句，也就是找詩眼。比如《聲聲慢》這首詞，只要抓住“這次第，怎一個愁字了得”，就抓住了這首詩的情感核心——“愁”。還有抓住重點詞語，一般為動詞、形容詞和副詞，這些詞語往往都極富表現力，最能體現作者的情感，比如“春風又綠江南岸”的“綠”字、“亂石穿空”的“穿”字、“蓮動下漁舟”的“動”字、“隔葉黃鸝空好音”的“空”字等，能透徹理解這些詞語的含義，對理解詩歌主旨可以起到事半功倍的作用。

以上我從四個方面談了詩歌鑒賞的方法，這是我在平時教學中常常使用的方法，效果比較理想。但是，古代詩歌寓意深刻，還有很多技巧和方法有待我們繼續探索和總結。

（編輯：龍賢東）