自由自主愉悅創造

沈珍珍

摘 要： 幼兒園園本教研活動的實踐性研究是實現課程游戲化建設的重要途徑。如何在有限的教研活動時間內發揮最大的效益？如何切實有效地提高園本教研質量，使之課程游戲化建設更好地落實？如果把游戲精神融入幼兒園園本教研中，是否能夠在發揮教研活動最大作用的同時促進幼兒園課程游戲化建設呢？本文從“自由、自主、創造、愉悅”四方面分析我園園本教研活動開展中的新思路及新成效。

關鍵詞： 自由 自主 愉悅 創造 園本教研

我園近年來一直在《3-6歲兒童學習與發展指南》的引領下走在課程游戲化建設的道路上，同時在游戲精神的倡導下逐步構建適于我園實際的園本教研活動方式，以切實提高園本教研的有效性，推進幼兒園教育的優質發展。

一、自由：讓教師在開放的空間中有效互動

每個人都向往自由，自從我們放手讓幼兒自由游戲后，總會看到孩子們天真燦爛的笑容。自主、開放以幼兒為本的教學理念讓教師們愈發覺得有意義。孩子這樣，教師也如此，教師要給孩子自由的空間，管理層要給教師一定的開放空間，讓教師自由地支配時間與幼兒有效互動。

1.作息時間調整彈性化。

原來的一日活動作息時間規定過于死板，很多教師都覺得放不開手腳，有時一個活動自我覺得還沒深入下去，另一個活動時間就又開始。為此，我們讓教師先在各自年級組討論合理自由的作息時間，再由年級組長及教師代表跟管理層進行溝通。最后制定一日活動作息時間表，除了戶外鍛煉一定要有三個小時的規定及午餐、午睡時間外，其余時間都彈性化，由教師支配，但管理層要加強監督和指導，督促教師實實在在地有效開展各個活動。這樣彈性化的時間表出臺后，這種適度的自由支配讓教師們覺得不再趕著上活動，而是更耐心細致地與幼兒一起享受每個活動，有效性得到提高。

2.課程內容設置合理化。

為了充分落實“一日活動皆課程”的理念，我們對課程內容進行重新審視，每個年級組通過每月、每星期的課程審議活動進行篩選，盡量減少由教師主導發起的集體教學活動，把活動融入幼兒的生活和游戲中。并且班級教師會在觀察孩子的表現中對每天活動做一個總結，以便下一天開展更合理的活動。

二、自主：讓教師在主動的學習中日益豐滿

1.激發欲望，主動學習。

為了讓教師主動地學習，除了精神上的勉勵外，我們還把圖書館打造得更溫馨，以此吸引教師讀書和學習，并且每周都會有閱讀時間，我們稱之為下午茶時段，讓教師愿意去圖書館，把圖書館作為放松的地方為自己充電。

2.同伴互助，齊學共進。

在園本培訓中，我們充分利用骨干教師的示范引領作用，定期組織他們對同伴遇到的教育教學常見問題進行互動研討，對他們進行專門的輔導，在這樣一種互助中大家共同進步，共同提升。

3.聘請專家，傳經送寶。

在教師行動研究的過程中，幾乎都會遇到一些棘手的問題，有些問題往往在園內教研中無法解決，此時專家的聘請猶如及時雨一樣有意義。因此，每學期我們都會邀請相關專家來園講座、實地指導。自從參加《指南》實驗園以來，在區教育局的大力支持下，每兩周都會有專家和領導不遺余力、耐心細致地對針對某些問題進行深入分析和研究，對教師開展了解決問題式的培訓講座、姐妹園的經驗介紹、與教師面對面研討等形式的培訓活動，受到教師們的熱烈歡迎。

三、愉悅：讓教師在實踐的過程中不斷提升

1.調查關注，了解需求。

我們關注教師自我發展的需求，通過調查發現，“愉悅”、“和諧”、“輕松”都是教師想要的工作狀態。因此在教研活動的選擇中我們盡可能選擇教師感興趣的能給教師一定幫助的活動進行研究，讓教師愉悅地參與。

2.搭建平臺，品嘗碩果。

不管是對年輕教師還是老教師我們都會為之搭建各種平臺，如新教師亮相課、園內外評優課、基本功比賽、優秀論文評比、經驗分享展示等，讓每個教師都發揮自己的長處，彌補自己的不足之處，在不斷實踐中提升，在碩果累累中體驗成功。得到發展，品嘗成功，自然心情愉悅。

四、創造：讓教師在多樣的活動中勤于思考

我們教研培訓的目標是培養樂于研究、善于研究、享受研究的老師，這是最理想化的狀態，也是很難做到的。但是我們依然嘗試著，從教師感興趣的方式入手，創造出更多樣的教研活動形式，促使教師們用開放的心態彼此發現、彼此欣賞、彼此接納，營造和諧的教研氛圍。

1.關注教師：多樣的研討活動。

從教師身上尋找需要研究的點，通過組織以年級組為單位的小教研活動，可以是QQ研討，可以是微信研討，可以是面對面研討，在這樣和諧的討論中，大家暢所欲言，把體會說出來，把觀點亮出來，把問題和困難抖出來，并提出各自的意見和看法，大家在闡述中不斷思考、不斷質疑、互相擴大和豐富彼此的思想，不斷提高自己和同事對問題的認識。

2.關注生活：不同的實踐活動。

在課程游戲化建設過程中我們會經常發現如組織種植活動，很多年輕教師都沒有這方面的生活經驗，如何有效地組織幼兒進行活動呢？此時教研活動在于豐富教師的生活，如帶教師參觀開心村種植區，讓教師了解種植的一些注意事項的同時先探路。又如我園的民間編織活動，我們請民間藝人來園指導，讓教師先體驗一把編織的樂趣后再組織孩子的后續活動。這樣既有游戲、又有參觀，既有示范又有操作，教師們在有趣的活動中豐富自己的生活，從而為有效開展生活化游戲化課程活動服務。

3.關注經驗：有效的反思活動。

反思能夠幫助教師豐富有關經驗。反思包括自我反思、同伴互助和專業引領。在教研活動開展中要求教師善于總結自己的經驗形成成果。對于好的經驗成果我們會組織成果發布會，在成果發布會上大家共同學習，相互交流，實現共同提高。

就讓“自由、自主、愉悅、創造”的游戲精神充斥到園本教研中，讓教師在輕松、和諧、愉快的氛圍中快速成長，讓幼兒園的教育質量在有效的園本教研工作開展中不斷提高。