淺談當前小學語文教學存在的問題及對策

王穎

【摘要】隨著我國新課改的提出，對于小學語文教學提出了更高的要求。通過最近幾年我國小學語文教學的課改情況分析發現，我國的小學語文教學已經出現了長久的改變。但是到目前為止，為了滿足新課改的要求，小學語文教學中仍舊存在一些相應的問題。本文筆者通過對當前小學語文教學中的問題進行分析和研究，提出了解決問題的針對性對策，希望據此全面提升我國當前小學語文教學的整體教學水平。

【關鍵詞】小學語文 課程改革 問題與對策

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）02-0071-01

一、當前小學語文教學存在的問題

1.部分教學內容脫離學生實際

從目前我國的小學語文的教學情況來看，目前的教學教材所使用的是人民教育出版社的語文教材，雖然這個教材具有相應的權威性，而且內容豐富多彩，但是其中仍舊有一些脫離學生實際生活的教學內容。有的文章本身存在相對壓抑的感覺，話題比較沉重，這些對于學生自身的發展和健康成長沒有起到良好的促進作用。再加上小學生的心智成長以及生活閱歷較差，并沒有達到理解這些教學內容的程度。

2.傳統的教學模式沒有得到根本的改變，教師依然牽著學生的鼻子走

從目前的小學語文教學情況來看，傳統的教學方式并沒有被完全的摒棄。小學語文課程要求是提升學生的整體創造力，確保學生在課堂中的主導作用。小學語文教學據此提出針對性的教學方式，但是很多教學方式僅僅是存在形式，并沒有真正的實現學生的發散思維，依舊是教師牽著學生的鼻子走。

3.形式化地凸顯學生的主體性，教師喪失了在課堂教學中的主導地位

到目前為止雖然我國的新課標改革已經全面啟動，但是在進行小學語文教學的時候，還存在死板教學的問題。有的課堂甚至存在對學生過于自由放縱的問題，這些都是對新課標有曲解的課堂改革。新課標雖然需要凸顯出學生的主導性，但是目前的凸顯僅僅是存在于表面。很多語文課堂的教學雖然熱鬧，但是沒有相應的充實內容。再加上學生自身沒有較高的素質，導致課堂沒有獲得良好的教學效果。

4.作業缺乏開放性

對于目前的很多小學語文課外作業來說，作業本身就是對課堂知識的死板復習，并沒有什么開放性的內容。很多學生不但抵觸寫作業，對于作業本身也沒有良好的認識。這樣寫作業會導致作業本身的重要性沒有發揮出來，甚至阻礙學生自身創造力的發展。

二、應采取的對策

1.教學內容要向學生的生活世界回歸

對于教材中不貼近學生生活的內容，需要進行及時的刪除，然后將其中壓抑和陳舊的東西進行剔除。選擇富有時代氣息的內容，填充到教材中，提升學生對于小學語文教學的認知水平，從提高學生的學習興趣入手，提升學生的學習動力。

2.開拓空間，構建開放的語文課堂

在進行小學語文教學的時候，需要不斷的拓展學習的空間，為學生構建開放式的語文課堂。對于小學語文教材來說，教材中的內容比較少，而且無法達到全面的覆蓋學生的學習要求。因此在進行教學的時候，需要教師結合實際情況，拓寬學習的空間。利用教師自身的知識，構建相對開放的語文課堂，不但確保課堂的良好教學氣氛，還需要確保學生在課堂中學到相應的知識。

3.處理好主導與主體的關系，制止教學活動的形式主義之風

新課標中明確提出要全面的發揮出師生雙方的主動性和合作性，因此需要處理好教師和學生的從屬關系。在進行小學語文教學的時候，需要從教學行為和學習方式入手，將學生的被動學習轉變為主動學習。對于教師來說，應該將傳統的死板教學轉變為組織引導教學，提升課堂的活躍氣氛，實現學生學習動力的激發。

4.從內容評價入手，確保作業的開放性

在對學生布置日常作業的時候，需要確保作業內容的開放性。作業的內容不但需要有開放性，還需要做好對作業內容的開放性評價。通過評價和作業內容的相互呼應，可以提升學生和教師的交流水平。學生的作業可以打破課堂和課外的約束，提升學生正確的認識知識和方法，提升學生的學習水平。

對于任何學生來說，小學語文都是十分重要的，主要是由于語文學科的重要基礎性。對于每個小學語文的工作者來說，都需要正確的認識到自身的重要責任。在進行日常小學語文教學的時候，需要重視其中存在的問題，采用針對性的對策解決這些問題，并以此全面提升小學語文的教學水平。只有這樣才能夠達到新課標的高要求，才能夠滿足學生對于語文學習的需要。

參考文獻：

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