試論培養初中學生英語閱讀能力的有效策略

曾永紅

【摘 要】閱讀能力是學生英語綜合素質的重要組成部分，初中階段教師應該對培養學生的閱讀能力引起高度重視。本文就培養初中學生英語閱讀能力的有效方法展開論述。

【關鍵詞】初中英語 初中學生 英語閱讀 閱讀能力

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.02.143

初中學生進行英語學習的時間較短，積累的知識量也較少，因此，教師在培養學生的閱讀能力時，需要掌握有效的方法與技巧。而就目前初中英語教師培養學生的閱讀能力的實際情況來看，還存在一些不足之處，影響了學生閱讀能力的有效提升。本文先分析了影響初中學生英語閱讀能力提升的因素，并在此基礎上提出有助于提升初中學生英語閱讀教學有效性的方法。

一、影響初中學生閱讀能力提升的因素分析

閱讀既是學生進行英語學習的一個重要知識板塊，同時也是需要學生掌握的一項重要能力，因此，教師在教學的過程中要對培養學生的閱讀能力引起重視。隨著現代社會的不斷發展，只有有效的獲取信息，才能取得更好地發展，而有效進行英語閱讀無疑是學生有效獲取信息的一個重要途徑。本文首先對目前影響初中學生英語閱讀能力提升的因素進行分析：

（一）教師對培養學生的英語閱讀能力重視不夠

學生閱讀能力的提升過程是一個十分緩慢的過程，因此，雖然初中階段學生的英語基礎知識積累量較少，但是，教師在教學的過程中依然要對培養學生的閱讀能力引起重視，這樣學生的閱讀能力才能得到有效提升。而目前影響初中學生閱讀能力提升的重要因素之一，就是教師在教學的過程中對培養學生的閱讀能力沒有引起重視。為數不少的教師認為初中階段的主要教學任務是引導學生進行基礎知識的學習，因此，培養學生的閱讀能力是高年級英語教學的任務。教師的這種教學理念，無疑對學生閱讀能力的提升產生了不良影響。

（二）在引導學生樹立正確的學習理念方面存在不足

對于初中學生而言，由于剛剛接觸到英語閱讀，因此，教師在教學的過程中引導學生樹立正確的學習理念十分重要，尤其學生在英語閱讀的過程中會遇到各種各樣的困難，學生只有樹立了正確的閱讀理念，才能更好地克服困難，更好的幫助學生進行英語學習。而目前初中英語教師在引導學生樹立正確的閱讀學習理念方面存在不足，學生對如何更加有效的進行英語學習認識不清，對為什么要進行英語學習較為模糊，這就影響了學生英語閱讀能力的提升。

（三）沒能引導學生掌握有效的閱讀學習方法與技巧

初中階段因為學生的閱讀經驗還不豐富，因此教師在教學的過程中還要對引導學生掌握有效的閱讀方法與技巧引起重視。而目前初中英語教師在閱讀教學的過程中，對引導學生掌握有效的閱讀方法與技巧并沒有引起重視，這就使得學生的閱讀學習十分機械，難以通過有效教學方法與技巧的應用，很好的幫助學生有效獲取信息，也難以幫助學生克服閱讀過程中遇到的困難。

（四）學生進行閱讀練習的機會較少

對于初中學生而言，教師在培養學生的閱讀能力時，不僅要注重引導學生掌握有效的閱讀方法與技巧，在實際的教學中還要為學生提供更多進行閱讀練習的機會，這樣學生的閱讀水平才能逐漸得到提升。而目前影響初中學生閱讀能力提升的一個重要因素，就是學生進行的閱讀量不足，一方面教師在課堂教學過程中為學生提供的閱讀機會不多，教師將更多的時間用于對學生進行知識點的講解；另一方面，教師在督促學生在課余時間進行閱讀方面也存在不足。學生的閱讀量不夠，不僅使學生難以通過閱讀歸納總結出有效的閱讀方法與技巧，對培養學生的各種閱讀能力也產生了不良影響，因此也成為影響學生閱讀能力提升的一個重要障礙。

二、解決問題，培養初中學生英語閱讀能力的有效策略

上文對目前存在于初中英語課堂教學中影響學生閱讀能力提升的因素進行了分析，這些因素還普遍存在于初中英語課堂，教師在教學的過程中要認真進行教學反思，及時發現存在于初中英語課堂教學中影響學生閱讀能力提升的因素，并采取有效措施加以應對。針對上文中提到的目前存在于初中英語課堂教學中影響學生閱讀能力提升的問題，本人提出以下幾種有效的應對措施：

（一）對培養初中學生的英語閱讀能力引起高度重視

針對目前初中英語教師在培養學生的閱讀能力方面沒有引起重視的情況，要求教師在教學的過程中轉變已有的教學理念，對培養學生的閱讀能力引起重視。一方面教師要在課堂教學過程中積極的培養學生的閱讀能力，對課堂教學時間進行合理分配，合理安排對學生進行閱讀教學的時間；另一方面，教師還要讓學生認識到進行英語閱讀的重要性，進而更好的激發學生進行閱讀的積極性。

（二）引導學生樹立正確的閱讀學習理念

針對目前初中英語教師在引導學生樹立正確的閱讀學習理念方面存在不足的情況，要求教師在新時期的教學中，要引導學生樹立正確的英語學習理念。本人認為教師在引導學生樹立正確的英語學習理念的過程中，很關鍵的一點就是引導學生形成積極解決英語閱讀學習過程中遇到的困難的理念。教師要讓學生明白在英語閱讀學習的過程中遇到困難是十分正常的事情，只有不畏困難，努力學習，閱讀能力一定能夠得到有效提升，在教師的引導下樹立學生有效進行英語閱讀學習的信心。

（三）引導學生掌握有效的學習方法與技巧

針對初中英語教師在培養學生閱讀能力的過程中，對引導學生掌握有效的閱讀方法與技巧沒有引起重視的情況，要求教師在新時期的教學中，注重引導學生掌握有效的閱讀方法與技巧。在實際的教學中本人發現，教師將有效的閱讀方法與技巧的講解與實際的閱讀資料結合起來，能收到更好的教學效果，如果僅僅從口頭上對學生進行說教，學生就很難把握相關的閱讀方法與技巧，結果難以達到提升學生的閱讀能力的目的。

（四）為學生創造更多進行閱讀練習的機會

學生只有進行大量的閱讀，閱讀能力才能得到有效提升。為了給初中學生提供更多進行閱讀練習的機會，一方面教師在教學的過程中要為學生布置更多的閱讀練習任務；另一方面，教師要對學生在課余時間的閱讀進行指導。本人在實際的教學中就會為學生布置一些課余時間的閱讀任務，進而督促學生進行閱讀，收到了良好的教學效果。

為了有效提升初中學生的英語閱讀能力，本人在文中首先就影響初中學生閱讀能力提升的因素進行了分析，在解決問題的基礎上，提出了能夠提升初中學生閱讀能力的方法，希望對大家的教學有一定的啟發。教師在實際的教學中應該將更多有助于提升學生閱讀能力的方法運用于課堂教學。