淺析初中體育教學(xué)中愉快體育教學(xué)的實(shí)施

廖登先

【摘 要】隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的日益推進(jìn)，初中體育教學(xué)在教學(xué)的方法、目的以及理念等方面都有了許多的改革和創(chuàng)新。體育教學(xué)的目的不再僅僅局限于單純的增強(qiáng)學(xué)生的體魄，而是向著培養(yǎng)學(xué)生的良好體育習(xí)慣不斷的進(jìn)行擴(kuò)展，不僅要讓學(xué)生鍛煉身體，更要讓學(xué)生形成健康的人格。而愉快體育教學(xué)方式相比于傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式對(duì)于達(dá)成此目的有著巨大的優(yōu)勢(shì)，已經(jīng)成為未來初中體育教學(xué)的大趨勢(shì)。本文首先對(duì)愉快體育教學(xué)進(jìn)行了簡(jiǎn)要的介紹，在此基礎(chǔ)上對(duì)初中體育教學(xué)中愉快體育教學(xué)的實(shí)施進(jìn)行了分析，希望對(duì)初中愉快體育教學(xué)的展開有所裨益。

【關(guān)鍵詞】初中；愉快體育教學(xué)；實(shí)施

隨著我國教育水平的不斷提高，傳統(tǒng)的教學(xué)方法弊端已經(jīng)日益凸顯，不能適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需求，傳統(tǒng)的體育教學(xué)也暴露出來越來越多的問題，在此背景下愉快體育教育方式的出現(xiàn)，無異于久旱之甘霖，對(duì)于我國體育事業(yè)的發(fā)展起著指引作用。傳統(tǒng)的初中教學(xué)中體育科目不被重視，學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程也只是為了增加中考分?jǐn)?shù)，忽視了其對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)提升的作用。現(xiàn)在，愉快體育教學(xué)作為一種新型教學(xué)方法，是新課程改革背景下初中體育教學(xué)的必然發(fā)展趨勢(shì)。

1 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體

興趣是最好的老師，體育教學(xué)也不例外。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)活動(dòng)的開展自然順暢。傳統(tǒng)的體育教學(xué)以教師為教學(xué)主體，學(xué)生被動(dòng)的接受，教師與學(xué)生之間的溝通很少，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃厚，更妄談培養(yǎng)良好的體育習(xí)慣。但是愉快體育教學(xué)的模式恰恰是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的顛覆，以寓教于樂為主要的目的，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，激發(fā)起主動(dòng)性，并培養(yǎng)學(xué)生的良好體育習(xí)慣。

1.1靈活課堂的組織形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

大量的教學(xué)實(shí)踐表明，在初中體育教學(xué)以多樣化的課堂組織形式開展愉快教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，吸引學(xué)生主動(dòng)投入其中，鍛煉其組織能力、協(xié)調(diào)能力和溝通能力的同時(shí)培養(yǎng)其學(xué)習(xí)意識(shí)以及集體意識(shí)，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了大大的提升。同時(shí)，初中體育教學(xué)的質(zhì)量大大提高，俗話說身體是革命的本錢，通過體育鍛煉提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，為其進(jìn)行文化課的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.2注重對(duì)學(xué)生個(gè)體能力的培養(yǎng)，讓每一名學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的中心

傳統(tǒng)的體育教學(xué)，以集體活動(dòng)為主，學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下圍繞教學(xué)大綱逐項(xiàng)進(jìn)行體育活動(dòng)，完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。千篇一律的活動(dòng)內(nèi)容過于沉悶，對(duì)學(xué)生的吸引力不強(qiáng)。但是，愉快體育教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)針對(duì)性。根據(jù)不同學(xué)生的身體發(fā)育情況、體育基礎(chǔ)情況、領(lǐng)悟和理解能力等方面存在的差異，進(jìn)行層次性的教學(xué)，力求滿足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在因材施教的基礎(chǔ)之上，使學(xué)生感覺到自己是課堂的主體，是學(xué)習(xí)的中心，從而提高其對(duì)體育學(xué)習(xí)的信心和興趣。同時(shí)，使每個(gè)同學(xué)都能夠在體育學(xué)習(xí)中提高自己的學(xué)習(xí)技能，不斷提高綜合素質(zhì)。

2 科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，各學(xué)科相互滲透

在新課程改革不斷深入發(fā)展的過程中，我國各大中小院校已經(jīng)對(duì)素質(zhì)教育進(jìn)行了深入的剖析。要想做好素質(zhì)教育，就必須做好各門學(xué)科之間的融合，自然也包括體育教學(xué)與其他各門學(xué)科之間的滲透。愉快體育教學(xué)的實(shí)施過程中，對(duì)體育教學(xué)與其他各門學(xué)科之間的關(guān)系進(jìn)行分析，在激發(fā)對(duì)體育課程的濃厚興趣的同時(shí)，也更好的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，使學(xué)生獲得全方位的發(fā)展。

2.1加強(qiáng)體育課程與社會(huì)實(shí)際問題的聯(lián)系

除了學(xué)科之間的滲透，體育課程的發(fā)展也離不開社會(huì)，離不開生活。在體育教學(xué)中要盡量避免片面強(qiáng)調(diào)體育理論和技能而忽視與社會(huì)實(shí)際相聯(lián)系的現(xiàn)象。如果將體育教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活完全割裂開來，那么不僅不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更會(huì)導(dǎo)致體育課程成為一紙空談，甚至影響素質(zhì)教育的發(fā)展。因此，在初中體育教學(xué)中，采取愉快教學(xué)的方式，將體育延伸到學(xué)生的日常生活，將體育教學(xué)生活化，擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育習(xí)慣。

2.2運(yùn)用評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

長(zhǎng)期以來的教學(xué)實(shí)踐表明，評(píng)價(jià)作為一種教學(xué)手段，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高有著不可取代的重要作用，善用教學(xué)評(píng)價(jià)能夠激發(fā)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)熱情，更加主動(dòng)的投身到學(xué)習(xí)中去。因此，在愉快體育教學(xué)的實(shí)施過程中，一定要注重評(píng)價(jià)考核機(jī)制的建立。首先，引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制，對(duì)在體育學(xué)習(xí)中獲得進(jìn)步的學(xué)生給予充分的肯定與適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。其次，進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià)，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師的評(píng)價(jià)相結(jié)合對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行綜合評(píng)定，使學(xué)生能夠全方面的了解自身的優(yōu)缺點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)共同的進(jìn)步。

3 結(jié)語

現(xiàn)如今我國的體育事業(yè)蒸蒸日上，社會(huì)對(duì)體育事業(yè)的要求也越來越高。在初中體育教學(xué)中實(shí)施愉快體育教學(xué)的方式，既是素質(zhì)教育的要求，也是提升全民素質(zhì)、發(fā)展我國體育事業(yè)的要求。教師在教學(xué)的過程中對(duì)愉快體育教學(xué)的方式進(jìn)行深入研究，使我們的體育教學(xué)更加符合正處于成長(zhǎng)關(guān)鍵期的初中生的心理發(fā)展特點(diǎn)，使其在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)體育知識(shí)，強(qiáng)身健體，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，成長(zhǎng)為21世紀(jì)的合格人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 朱前進(jìn).關(guān)于初中體育教學(xué)中“愉快體育”的探究[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2012，（08）：60-61.