淺析新課改下小學(xué)音樂(lè)的有效教學(xué)

曹麗影

摘 要： 新課改下的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師要關(guān)注小學(xué)音樂(lè)的有效教學(xué)，首先要把知識(shí)學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)寓于情境教學(xué)中；其次要合理設(shè)計(jì)每堂課的教學(xué)目標(biāo)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)；最后要用合作小組提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

關(guān)鍵詞： 新課改 小學(xué)音樂(lè) 有效教學(xué)

小學(xué)音樂(lè)教師要關(guān)注音樂(lè)課堂的教學(xué)有效性，讓學(xué)生在每一堂音樂(lè)課堂上都有所收獲，能夠在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上關(guān)注自己音樂(lè)能力的提升，樂(lè)于進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。

一、把知識(shí)學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)寓于情境教學(xué)中

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)不僅要求教師要做出流暢的教學(xué)設(shè)計(jì)，擁有扎實(shí)有效的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程，還要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生唱會(huì)歌、會(huì)唱歌、唱好歌。在每一堂音樂(lè)課堂的教學(xué)中，教師要善于將知識(shí)學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)寓于情境教學(xué)中，運(yùn)用多種方法幫助學(xué)生解決教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)難點(diǎn)，讓學(xué)生在直觀性的課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件等形式輔導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生突破教學(xué)難點(diǎn)，降低教學(xué)難度，提高學(xué)習(xí)效率，在每一個(gè)課堂教學(xué)中感知到不同的音樂(lè)風(fēng)格，獲得深度的感知。如在花城出版社一年級(jí)《上學(xué)》的教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生感受和體驗(yàn)明快的歌曲節(jié)奏和情緒，初步熟悉和喜愛(ài)新的學(xué)校，初步產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)課的興趣。此時(shí)，單憑教師的講授，學(xué)生可能很難很快進(jìn)入情境，如果采用多媒體課件展示學(xué)校的視頻，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在新學(xué)校要適應(yīng)新環(huán)境，從心態(tài)上實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)變。學(xué)生從視頻播放的歌曲《上學(xué)》中感知到歌曲的節(jié)奏和情緒，順利地在教學(xué)情境中增強(qiáng)教學(xué)效果，提高教學(xué)的有效性。

二、合理設(shè)計(jì)每堂課的教學(xué)目標(biāo)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)

音樂(lè)課堂教學(xué)要圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。教師在教學(xué)中要有較明確的音樂(lè)指向性，善于根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及心理特點(diǎn)準(zhǔn)備課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)，并根據(jù)課堂的生成合理調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師要讓學(xué)生積極表達(dá)自己的感受，在課堂上高效參與音樂(lè)的每一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，并結(jié)合表演創(chuàng)作、歌曲創(chuàng)作及節(jié)奏創(chuàng)作等以不同的方式表現(xiàn)音樂(lè)。如在三年級(jí)歌曲《嘀哩嘀哩》的教學(xué)過(guò)程中，教師要圍繞讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞春天的景色，在充滿生機(jī)的大好春色中抒發(fā)親近自然、熱愛(ài)生活的情懷，讓學(xué)生感受到自然之中的美及人與人之間春天般的關(guān)愛(ài)。結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，教師可以讓學(xué)生首先拍讀《春天》的兒歌，在擊拍、口讀節(jié)奏中感知前十六后八拍。當(dāng)教師采用多媒體輔助教學(xué)或者是讓學(xué)生在鋼琴的伴奏下學(xué)唱《嘀哩嘀哩》的時(shí)候，結(jié)合學(xué)生的學(xué)唱速度及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生將出錯(cuò)最多的第五六句完全唱對(duì)。圍繞教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，可以讓學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)變得更實(shí)效，更能獲得音樂(lè)能力的提升。

三、用合作小組強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的探究欲望

在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注課堂提問(wèn)的有效性，善于采用小組合作教學(xué)有效的課堂提問(wèn)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效。因此，教師要設(shè)計(jì)能夠引發(fā)學(xué)生獨(dú)立思維及學(xué)生獨(dú)立思考的教學(xué)問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，在不斷的音樂(lè)訓(xùn)練中提高能力。如在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師首先要將學(xué)生分成若干個(gè)合作學(xué)習(xí)小組，在每一個(gè)合作小組中，教師務(wù)必按照同組異質(zhì)的原則進(jìn)行組合，讓每一個(gè)層次的學(xué)生在同一個(gè)合作小組中相互交流。如在四年級(jí)“秋天的聯(lián)想”教學(xué)中要讓學(xué)生學(xué)習(xí)基本的音樂(lè)知識(shí)：美好的音色——人聲的分類(lèi)。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，讓全體學(xué)生畫(huà)自己心目中的“秋天的色彩”，先用基本的顏色描述自己喜歡的秋天，通過(guò)小組成員互相推薦小組代表到黑板上畫(huà)出小組成員們心目中的秋天。這樣引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到樂(lè)器的色彩，即從視覺(jué)感受牽引到聽(tīng)覺(jué)感受。通過(guò)欣賞、辨別樂(lè)器的音色，再引導(dǎo)學(xué)生分析人聲的區(qū)別，讓學(xué)生欣賞歌曲《在那遙遠(yuǎn)的地方》、《老人河》、《夜鶯》等片段。小組合作討論分別屬于人聲的哪一類(lèi)？并且舉出男聲、女聲、童聲的其他歌曲，從而激發(fā)學(xué)生的歌唱欲望：讓學(xué)生嘗試用自己的嗓音任意模仿各種人的音色。這樣有效的小組合作教學(xué)方式，讓每一個(gè)學(xué)生都能參與音樂(lè)創(chuàng)作，讓學(xué)生提升音樂(lè)學(xué)系及音樂(lè)創(chuàng)作的有效性。

總之，在新課改條件下，教師的主體地位已經(jīng)慢慢降低。學(xué)生的主體地位獲得空前的提升，讓學(xué)生最大限度地參與課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師可以采用小組合作教學(xué)，讓學(xué)生在小組合作中多層次、多角度地參與音樂(lè)學(xué)系中來(lái)，拓展學(xué)習(xí)的深度和廣度，還可以采用多媒體課件輔助課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]俞虹.淺談如何有效學(xué)習(xí)小學(xué)音樂(lè)這一學(xué)科[J].學(xué)周刊，2016（04）.

[2]付玉虹.淺談小學(xué)音樂(lè)課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[J].中國(guó)培訓(xùn)，2015（18）.

[3]梁瑋紅.淺談小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中讓音樂(lè)走進(jìn)孩子的心靈[J].新課程（小學(xué)），2016（01）.