淺析校企合作機制下的《汽車噴涂修復工藝》課程開發

龍浩南

【摘 要】以高職《汽車噴涂修復工藝》課程為代表，淺析了校企合作機制下開發課程的過程。學校和企業共同組織課程的開發團隊，進行崗位的職業能力分析，以真實的項目為載體設計教學環節，以企業考核模式設計課程考核和評價標準，最終實現學生的零距離就業。

【關鍵詞】汽車噴涂修復工藝；校企合作機制；課程開發

2015年湖南汽車工程職業學院成為湖南首批免費師范本科生招生學院，并且成為湖南首批8所卓越院校之一。學院提出了以企業項目為引導的教學機制，分別和寶馬、保時捷、沃爾沃等9家國際品牌合作成立項目班，進行項目教學。汽車整形技術專業是我院重點建設專業之一，因此為了適應學院的辦學理念和服務于各大品牌項目班的辦學特色，要求必須制訂新的課程標準和人才培養計劃。《汽車噴涂修復工藝》作為汽車整形技術專業的核心課程，率先引入了和企業共同組織課程的開發，并在實際的教學過程中取得了良好的效果。

一、課程地位

《汽車噴涂修復工藝》課程是汽車整形技術專業的一門核心技能課程，主要負責對汽車維修企業培養汽車噴涂修復高級工。通過本課程的學習和技能操作，學生能熟悉掌握汽車噴涂修復中的各項流程和操作標準，并對今后從事汽車涂裝工作和后續的學習、考核奠定基礎。

本課程需要掌握的專業能力目標：具有合理規劃和布局涂裝車間的能力；具有自身防護、安全防范及相互救護的能力；具有合理選擇材料和正確使用設備的能力；具備節省材料的意識；具備鈑金灰刮涂和打磨的能力；具備中涂底漆和色漆及清漆噴涂的能力；具備處理漆面小缺陷的能力；具備基礎的色彩分析和顏色微調的能力。

本專業需要掌握的情感能力目標：具備團隊協作的能力；具備優雅的形態和客戶溝通的能力；具備良好的自學能力，能主動學習新的技術和標準，能夠通過網絡資源和其他各種資源查詢相關的資料。

二、課程開發的步驟

1.組建課程開發指導委員會進行前期調研

在本專業的專業負責人的帶領下和保時捷中國培訓中心以及珠海龍神培訓學校的企業專家一起組成《汽車噴涂修復工藝》課程開發團隊，首先設計調查問卷，到各個品牌的4S店與企業人事主管和噴涂車間負責人會談、走訪、調查，了解企業對用工人員的技能需求和素質要求，明確用工人員需要掌握的職業能力，包括各種工具的使用，各種材料的選擇以及全套流程的標準，然后確定并制訂出本課程的標準。

2.以真實項目為載體設計教學環節

針對現實當中企業的真實環境，分解本課程的學習環節，按照由簡到深，由易到難，設計教學環節，把企業的實際工作項目共分為6大模塊進行教學：1.底材前處理；2.中涂及打磨；3.色彩微調；4.色漆及清漆的噴涂；5.漆面小缺陷處理；6.集中實訓。

（1）底材前處理：主要掌握各種型號清潔劑的使用范圍，掌握羽狀邊的打磨，原子灰的調配、刮涂及打磨，掌握板件的遮蔽基礎

（2）中涂及打磨：主要掌握中涂底漆的調配、噴槍的選擇、中涂底漆的噴涂及中涂底漆的打磨

（3）色彩的微調：主要掌握色彩配方的查詢及色彩的微調

（4）色漆及清漆的噴涂：主要掌握色漆和清漆的調配、噴槍的選擇、色漆和清漆的噴涂

（5）漆面小缺陷處理：主要掌握流掛及刮痕的處理、拋光機的使用、各種拋光蠟的選擇及使用

（6）集中實訓：以實際的案例修復讓學生把前面的各個流程融合在一起進行操作

3.改革課程考核及評價模式

本課程的考核打破傳統的試卷考核標準，采用企業現實中的考核機制，以過程加效果為主，分為三大類：素質考核、模塊考核、效果考核。

（1）素質考核：占全考核分的20%左右，主要考核學生的到位率，團隊協作能力以及耗材的節省率

（2）模塊考核：占全考核分的40%左右，按照課程環節設計的6大模塊中的前5大模塊進行實操并對實操的過程進行考核

（3）效果考核：占全考核分的40%左右，根據最后一個集中實訓的模塊，檢驗學生整個操作流程的標準，以及最終的噴涂效果評分

三、課程改革效果

從2014年開始在汽車整形技術專業《汽車噴涂修復工藝》實行了新的課程改革，取得了良好了效果，在2016年這批學生頂崗實習中，82名學生中有48名走向了鈑金工操作崗位，34名學生走向了噴涂技師的崗位，這34名噴涂學生中，有4人被中職學校招收為噴涂專業教師，8名學生在北汽株洲分公司噴涂車間工作，其余學生均在4S店的噴涂車間工作。實踐證明，校企合作機制下的課程開發更加能調動學生的主動性，更加明顯的實現了學生的零距離上崗。

【參考文獻】

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