利用動漫建構生動的美術課堂探研

董興華

摘 要：動漫應用于美術教學，可以培養學生豐富的情感，增強學生審美能力。文章從動漫導入、培養藝術熱情，動漫鑒賞、升華審美素養，動漫創作、啟迪創新意識等方面對動漫在美術教學中的運用策略進行研究。

關鍵詞：動漫；美術教學；運用策略；情感；審美

中圖分類號：G623.75 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）01-0085-01

現在的學生多是伴著動漫成長起來的，對動漫非常熟悉和喜愛。動漫應用于美術教學，可以培養學生豐富的情感，增強學生審美能力。動畫形象是動漫的關鍵內容，在創作動畫形象的過程中作者需融入大量關于美的認識和感知。動漫中的動畫形象能夠幫助學生對美術知識產生初步認識，教師在美術教學中要運用好動畫形象，引導學生透徹地學習美術知識，大膽地開展美術創作。

一、動漫導入，培養藝術熱情

傳統的美術教學模式是老師講、學生聽，這很容易使學生對美術產生抵觸情緒，教學效率低下。動漫應用于美術教學，其豐富多彩的內容與形式可以激發學生對美術的情感。比如，教學三年級下冊美術“我也能造飛機”一課時，為了引導學生對造飛機這一概念形成正確的認識，教師通過動漫《起風了》對該課內容進行教學。《起風了》講述的是主人公從小立志成為一名飛機設計師，在歷經漫長的求學路和無數次失敗之后，主人公最終終于實現了自己的理想。設計這節課教案時，教師反復斟酌了幾部動漫，最終選擇了這一部，主要是想通過該作品激發學生的美術情感的同時，還能讓學生學習主人公頑強拼搏的精神。在美術方面，這部動漫的人物形象創造得惟妙惟肖，也算是作者比較經典的作品。在故事情節方面，這部動漫內容豐富而又寓意深厚，對培養學生的藝術熱情有很大的促進作用。學生通過這部動漫，不僅能從惟妙惟肖的美術部分學習美術知識，而且還能通過精彩的故事情節激發學生對藝術的熱愛，所以將這部作品應用于本課教學非常合適。總之，動漫不僅可以激發學生的美術情感，而且可以讓學生接受故事主人公情感的影響，培養自己正確的思想意識，從而使學生對人生和社會有所感悟，學會分辨善惡美丑。

二、動漫鑒賞，升華審美素養

好的動漫可以給觀看者帶來很深的影響，也會提升觀看者的審美素養。所以，動漫應用于美術教學，可以使學生在動漫賞析中體會動漫情感，在情感體驗中培養審美意識，提升學生對美的認知，發展其美術綜合能力。比如，教學三年級上冊“我和我的動物朋友”一課時，為了幫助學生形成正確對待動物的意識，教師用動漫《熊出沒》進行教學。《熊出沒》主要講的是“熊大和熊二為了保護森林與伐木工光頭強進行抗爭”的故事。故事中，雖然熊大和熊二一直和光頭強作對，光頭強也整天想方設法地對付兩頭熊，但久而久之他們之間產生了深厚的友情。像《熊出沒之回家過年》中那樣，在光頭強遇到困難回不了家時，熊大和熊二一起幫助他回家。選用這部動漫，主要是想讓學生學會如何和動物友好相處，同時也可以增強學生保護森林、愛護環境的意識。更重要的是，通過這部動漫，學生可以學會如何運用畫畫的方式將心中的愛、心中的美表達出來，這就是將動漫應用于美術教學最根本的目的。只有達到這個目的，動漫教學才算是成功的。與此同時，動漫教學有好的一面，也有不好的一面。教師在使用動漫進行美術教學時，一定要將動漫和課本內容相結合，這既能讓學生在觀看時學習美術知識，又能讓學生學會將知識和生活相聯系，只有這樣才能將動漫教學的負面影響降低。

三、動漫創作，啟迪創新意識

要想畫好一幅生動的動漫作品，就要熱愛生活，對生活進行認真的觀察。學生創作美術作品時也是一樣，要經過認真細致的觀察和揣摩。所以，動漫應用于美術教學，可以讓學生通過觀賞動漫提高繪畫技巧和美術創新能力。比如，教學三年級上冊“動物面具”一課時，教師選用《冰河世紀》和《功夫熊貓》這兩部作品讓學生觀賞，加強學生對課堂知識的理解。這兩部動漫共有的特點就是將動物擬人化，這和課本內容“動物面具”剛好吻合。所以，利用這兩部動漫進行教學，學生們能夠輕而易舉地接受本課內容。同時，這兩部動漫可以激發學生的藝術創新能力，讓學生能夠將現實生活中的動物形象和動漫中的動物形象相聯系，以此激發學生的創作思維，不斷提高學生的美術創新意識。因此，在美術教學中引入學生喜歡的動漫，可以引導學生理解創新的形式，從而形成自己的創新意識。另外，當學生通過生活發現新的創作素材時，教師應該積極鼓勵學生大膽想象、創作，不應限制學生的創新思維。

四、結束語

本文從動漫導入、培養藝術熱情，動漫鑒賞、升華審美素養，動漫創作、啟迪創新意識等三方面入手對動漫在美術教學中的運用策略進行研究。美術是一門綜合性藝術，動漫應用于美術教學，能有效調動學生的學習積極性，營造良好的課堂氣氛。同時，動漫本身含有豐富的美術知識，將其運用于美術教學，不僅能提高美術教學效率，而且能充分激發學生學習美術的潛能，有利于學生綜合素質的提升。

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