利用動漫建構(gòu)生動的美術(shù)課堂探研

董興華

摘 要：動漫應(yīng)用于美術(shù)教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，增強學(xué)生審美能力。文章從動漫導(dǎo)入、培養(yǎng)藝術(shù)熱情，動漫鑒賞、升華審美素養(yǎng)，動漫創(chuàng)作、啟迪創(chuàng)新意識等方面對動漫在美術(shù)教學(xué)中的運用策略進行研究。

關(guān)鍵詞：動漫；美術(shù)教學(xué)；運用策略；情感；審美

中圖分類號：G623.75 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）01-0085-01

現(xiàn)在的學(xué)生多是伴著動漫成長起來的，對動漫非常熟悉和喜愛。動漫應(yīng)用于美術(shù)教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，增強學(xué)生審美能力。動畫形象是動漫的關(guān)鍵內(nèi)容，在創(chuàng)作動畫形象的過程中作者需融入大量關(guān)于美的認識和感知。動漫中的動畫形象能夠幫助學(xué)生對美術(shù)知識產(chǎn)生初步認識，教師在美術(shù)教學(xué)中要運用好動畫形象，引導(dǎo)學(xué)生透徹地學(xué)習(xí)美術(shù)知識，大膽地開展美術(shù)創(chuàng)作。

一、動漫導(dǎo)入，培養(yǎng)藝術(shù)熱情

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式是老師講、學(xué)生聽，這很容易使學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生抵觸情緒，教學(xué)效率低下。動漫應(yīng)用于美術(shù)教學(xué)，其豐富多彩的內(nèi)容與形式可以激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的情感。比如，教學(xué)三年級下冊美術(shù)“我也能造飛機”一課時，為了引導(dǎo)學(xué)生對造飛機這一概念形成正確的認識，教師通過動漫《起風(fēng)了》對該課內(nèi)容進行教學(xué)?！镀痫L(fēng)了》講述的是主人公從小立志成為一名飛機設(shè)計師，在歷經(jīng)漫長的求學(xué)路和無數(shù)次失敗之后，主人公最終終于實現(xiàn)了自己的理想。設(shè)計這節(jié)課教案時，教師反復(fù)斟酌了幾部動漫，最終選擇了這一部，主要是想通過該作品激發(fā)學(xué)生的美術(shù)情感的同時，還能讓學(xué)生學(xué)習(xí)主人公頑強拼搏的精神。在美術(shù)方面，這部動漫的人物形象創(chuàng)造得惟妙惟肖，也算是作者比較經(jīng)典的作品。在故事情節(jié)方面，這部動漫內(nèi)容豐富而又寓意深厚，對培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)熱情有很大的促進作用。學(xué)生通過這部動漫，不僅能從惟妙惟肖的美術(shù)部分學(xué)習(xí)美術(shù)知識，而且還能通過精彩的故事情節(jié)激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的熱愛，所以將這部作品應(yīng)用于本課教學(xué)非常合適。總之，動漫不僅可以激發(fā)學(xué)生的美術(shù)情感，而且可以讓學(xué)生接受故事主人公情感的影響，培養(yǎng)自己正確的思想意識，從而使學(xué)生對人生和社會有所感悟，學(xué)會分辨善惡美丑。

二、動漫鑒賞，升華審美素養(yǎng)

好的動漫可以給觀看者帶來很深的影響，也會提升觀看者的審美素養(yǎng)。所以，動漫應(yīng)用于美術(shù)教學(xué)，可以使學(xué)生在動漫賞析中體會動漫情感，在情感體驗中培養(yǎng)審美意識，提升學(xué)生對美的認知，發(fā)展其美術(shù)綜合能力。比如，教學(xué)三年級上冊“我和我的動物朋友”一課時，為了幫助學(xué)生形成正確對待動物的意識，教師用動漫《熊出沒》進行教學(xué)?！缎艹鰶]》主要講的是“熊大和熊二為了保護森林與伐木工光頭強進行抗爭”的故事。故事中，雖然熊大和熊二一直和光頭強作對，光頭強也整天想方設(shè)法地對付兩頭熊，但久而久之他們之間產(chǎn)生了深厚的友情。像《熊出沒之回家過年》中那樣，在光頭強遇到困難回不了家時，熊大和熊二一起幫助他回家。選用這部動漫，主要是想讓學(xué)生學(xué)會如何和動物友好相處，同時也可以增強學(xué)生保護森林、愛護環(huán)境的意識。更重要的是，通過這部動漫，學(xué)生可以學(xué)會如何運用畫畫的方式將心中的愛、心中的美表達出來，這就是將動漫應(yīng)用于美術(shù)教學(xué)最根本的目的。只有達到這個目的，動漫教學(xué)才算是成功的。與此同時，動漫教學(xué)有好的一面，也有不好的一面。教師在使用動漫進行美術(shù)教學(xué)時，一定要將動漫和課本內(nèi)容相結(jié)合，這既能讓學(xué)生在觀看時學(xué)習(xí)美術(shù)知識，又能讓學(xué)生學(xué)會將知識和生活相聯(lián)系，只有這樣才能將動漫教學(xué)的負面影響降低。

三、動漫創(chuàng)作，啟迪創(chuàng)新意識

要想畫好一幅生動的動漫作品，就要熱愛生活，對生活進行認真的觀察。學(xué)生創(chuàng)作美術(shù)作品時也是一樣，要經(jīng)過認真細致的觀察和揣摩。所以，動漫應(yīng)用于美術(shù)教學(xué)，可以讓學(xué)生通過觀賞動漫提高繪畫技巧和美術(shù)創(chuàng)新能力。比如，教學(xué)三年級上冊“動物面具”一課時，教師選用《冰河世紀》和《功夫熊貓》這兩部作品讓學(xué)生觀賞，加強學(xué)生對課堂知識的理解。這兩部動漫共有的特點就是將動物擬人化，這和課本內(nèi)容“動物面具”剛好吻合。所以，利用這兩部動漫進行教學(xué)，學(xué)生們能夠輕而易舉地接受本課內(nèi)容。同時，這兩部動漫可以激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)新能力，讓學(xué)生能夠?qū)F(xiàn)實生活中的動物形象和動漫中的動物形象相聯(lián)系，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維，不斷提高學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)新意識。因此，在美術(shù)教學(xué)中引入學(xué)生喜歡的動漫，可以引導(dǎo)學(xué)生理解創(chuàng)新的形式，從而形成自己的創(chuàng)新意識。另外，當學(xué)生通過生活發(fā)現(xiàn)新的創(chuàng)作素材時，教師應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生大膽想象、創(chuàng)作，不應(yīng)限制學(xué)生的創(chuàng)新思維。

四、結(jié)束語

本文從動漫導(dǎo)入、培養(yǎng)藝術(shù)熱情，動漫鑒賞、升華審美素養(yǎng)，動漫創(chuàng)作、啟迪創(chuàng)新意識等三方面入手對動漫在美術(shù)教學(xué)中的運用策略進行研究。美術(shù)是一門綜合性藝術(shù)，動漫應(yīng)用于美術(shù)教學(xué)，能有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營造良好的課堂氣氛。同時，動漫本身含有豐富的美術(shù)知識，將其運用于美術(shù)教學(xué)，不僅能提高美術(shù)教學(xué)效率，而且能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的潛能，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

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