物理教學中培養學生的探究能力研究

張繼宏

摘 要：探究學習是一項重要的教學組織形式。文章首先闡明了對探究學習的認識，接著從物理課堂案例中說明了探究學習的一般方法，最后結合物理課堂教學給出了培養探究能力的幾點策略。

關鍵詞：物理教學；探究式學習；能力培養；創新

中圖分類號：G421；G633.7 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）06-0042-01

“探究式學習”是一種新的教學模式，這種新型的教學模式能讓學生通過自己動手、動腦，形成基本的物理概念和物理規律。更重要的是科學的探究過程，能讓學生掌握“提出問題，猜想或假設，設計實驗，進行實驗，分析和論證，評估、交流等過程”的科學探究方法。在中學物理教學過程中運用探究式學習，對培養學生的動手能力和創新能力有著極其重要的作用。因此，教師要通過傳授學習方法，培養學生的探究能力。

一、物理教學中如何運用探究性學習

探究性學習是一種在好奇心驅使下的、以問題為導向的、學生有高度智力投入的、內容和形式都十分豐富的學習活動。也就是說，學生在教師的啟發誘導下，以自主參與課堂和小組內的互助合作為基本形式，以課本內容為基礎，對周邊實例進行分析和探究，形成自己的物理觀點。

1. 翻轉課堂，重視預習

教師將學生運用大量時間進行課后復習，變為學生課前花費較少的時間進行預習，并讓學生主動參與課程學習，減少聽課的盲目性，積極主動地發現問題、思考問題，進而解決問題。

2. 積極思考，科學探究

根據課程特點和生活實例，教師選擇一些適合進行科學探究的問題，讓學生動手探究，讓他們感受“提出問題，猜想或假設，設計實驗，進行實驗，分析和論證，評估、交流等過程”，從而讓他們掌握進行科學探究的一般方法和科學態度。

3. 科學引導，探究新知

在學生進行科學探究的過程中，教師扮演什么樣的角色呢？教師讓學生動手進行科學探究時，應作為學生的合作伙伴，進行科學引導，引導他們沿著正確、合理、科學的探究方向，對新的物理問題或生活實例進行分析，形成具有一定理論基礎的物理規律。

4. 重視練習，鞏固達標

在引導學生完成科學探究，掌握一定的物理規律后，教師應根據教學內容設計一些達標練習題，讓學生掌握運用所學知識解決實際問題的一般方法，強化鞏固、反思應用，進一步引發他們對未知世界的探索與反思。

二、激發和培養學生的探究欲望

在課堂教學中，教師要通過加強實驗教學，改進演示實驗，給學生創設一種良好的求知情境，讓學生對新課的學習充滿濃郁的求知欲望，有利于學生積極進入探究學習的狀態，開展各種科學探究活動。例如，在“大氣壓強”教學中，教師做魔術表演“廣口瓶吞雞蛋”：先在倒有少量水的廣口瓶內用酒精棉加熱一會，然后將煮熟并剝了皮的雞蛋放到廣口瓶上，過一會兒，貪婪的廣口瓶將雞蛋吃掉了。教師用這個鮮活生動的演示實驗，激發了學生的求知欲望，將學生一下帶入了學習大氣壓強的深厚氛圍中。又如，在學習“慣性現象”一課時，首先教師演示“擊出隔板，鐵球落入小坑”的驚險實驗，以激發學生強烈的好奇心。然后教師播放視頻并向學生提問：“在行駛的火車上，兩個學生沿列車行駛的方向同向或反向跳遠，誰會跳得更遠一些呢？”當學生正迷惑時，最后教師告訴學生：“我們學完‘慣性、慣性定律這節內容后，大家就會得出滿意的答案。”

教師要通過問題情境的創設，讓學生 “為什么”“是什么”“怎么辦”的想法油然而生，使學生的思維真正進入狀態，為自主探究物理問題做好充分的準備。為了達到這個目標，教師可采用生活實例、物理故事、直觀教具、掛圖、多媒體技術、設計實驗等教學方法。這樣，教師將學生的學習興趣和熱情激發起來，變“要我學”為“我要學”，能充分發揮教師的主導作用，體現學生的主體地位，大大增強學生的自信心。

三、探究教學要培養學生掌握多種科學有效的學習方法

教師將科學探究的方法適時地在物理課堂教學中加以應用，讓學生不斷體會和強化，可以極大地提高他們研究問題的方法意識，訓練他們的科學探究能力。因此，教師要加強實驗教學，讓學生通過科學探究的過程，訓練自己的思維方式。同時，在中學物理教學中，教師要科學合理地運用理想模型法、控制變量法、類比法、歸納法、轉換法等學習方法，培養學生的探究能力。

四、用科學探究的方法，指導有效的課堂教學

在物理課堂教學中，教師要培養學生的興趣愛好和動手操作能力，不能讓他們只滿足于驗證現有的物理規律或推導一個現有的物理公式。在這一過程中，教師要盡可能給學生創造一個自由、民主和平等的學習空間，充分調動他們的探究積極性，大力培養他們的創新能力。教師的作用不是給學生灌輸知識，而是啟發、誘導、幫助學生自主、積極、創造性地進行自主學習、合作學習、探究學習，充分體現學生的主體地位。

五、結束語

總之，在物理教學中，教師應大力培養學生的探究式學習能力，讓學生主動學習、積極探究，充分發揮主觀能動性，從而使學生成為具有創新精神與創新能力的高素質人才。

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