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淺談TPR教學法在小學英語中的實際應用

2017-03-01 09:37:50施峰宇
新課程·上旬 2016年12期
關(guān)鍵詞:激發(fā)興趣

施峰宇

摘 要:美國著名心理學家詹姆斯·阿士爾(Dr. James J. Asher)提出通過口語實施最有效的伴隨肢體運動的全身學習法理論。TPR是一種有效的教學方法,在自然情況下通過可理解性輸入習得語言。這種方法不僅適用于兒童,也適用于成年人學習語言。同時對于教師的課堂教學起著非常重要的作用,可以使課堂更生動,讓學生享受學習英語,為未來的良好開端,為英語學習打下堅實基礎。

關(guān)鍵詞:長期記憶;零壓力;激發(fā)興趣

一、TPR教學法的教學優(yōu)勢

小學英語教學的主要目標之一是激發(fā)學生的英語學習興趣及培養(yǎng)學生長期學習英語的熱情。對于成功學習英語,TPR教學法有三個主要優(yōu)勢:快速理解目標語言、長期記憶目標語言以及零壓力學習目標語言。

1.快速理解目標語言

TPR教學法向大腦輸入一些新信息,并使學習者馬上做出反應。快速理解目標語言體現(xiàn)在,學生對于老師的指令快速做出對應肢體動作,如同幼兒遵從父母簡單指令一般。TPR教學法就是這樣通過日常的場景、簡單的指令使課堂教學場景化,在學生聽到指令、做出動作的同時,快速理解對應的英語指令。

2.長期記憶目標語言

TPR教學法最大限度地有效結(jié)合學生對于聲音及意義的輸入,因此,能夠確保學生形成長期的記憶。

當學生獲取指令“stand up”學生實際也配合動作站起來了,此時大腦認定“stand up站起來”是一個實際發(fā)生的事實,并且是一個常規(guī)真實的信息,因此,大腦將其儲存在長期記憶中。

3.零壓力學習目標語言

TPR教學模式下的課堂更有趣也更簡單,學生可以通過肢體動作,玩游戲和講故事等形式,輕松掌握單詞、短語甚至是一些簡單的句子,輕松愉快的TPR教學法使他們更容易接受英語,學習積極性提升。

二、傳統(tǒng)英語教學

傳統(tǒng)英語教學主要是語法教學,教師通過拆分語法結(jié)構(gòu)、記憶理論知識來掌握語言。如,“This is a pencil”“They are my brothers”,傳統(tǒng)法講解代詞用法、系表結(jié)構(gòu)、be動詞的單復數(shù),名詞單復數(shù)。傳統(tǒng)的語法教學不是一種活潑的口語,而是書面語,即“死的語言”,孩子們很難掌握。

TPR教學法是根據(jù)孩子的愛好,缺乏持久注意力的心理特點,讓孩子通過跑、跳、玩游戲?qū)W英語,使課堂氣氛活躍,情感的兒童學習的主動性,持續(xù)關(guān)注。

三、如何實際運用TPR教學法

1.集中課堂注意力

如何使學生在課堂上集中注意力可謂是遺留已久的歷史難題,學生在課堂上低聲交談、互傳紙條、打瞌睡、發(fā)呆等屢見不鮮,尤其是小學課堂,學生受制于心智成長,還不能很好地控制自己,無法避免課堂注意力不集中的現(xiàn)象,但是如果教師在課堂教學中適當加入TPR教學,讓孩子們覺得好像在玩游戲一樣,相信一定會振奮精神,事半功倍。下面筆者舉一例TPR教學法處理課堂注意力不集中的問題。

TPR方法一:指令快速反應

先教會學生指令“stand up””sit down”,教師與學生約定,聽指令并做相應動作,比如教師說“stand up”,學生需要站起來,教師增加難度,說指令“stand up”同時做出“sit down”的手勢,此時學生需要排除手勢的干擾信息,正確做出指令要求的”stand up”站起來的動作,幾次之后肯定會有做錯的學生,可以有一點小懲罰,比如回顧剛才的學習內(nèi)容等,幾次之后,課堂積極性調(diào)動起來,學生自然也不會不集中精神聽課了。

2.單詞的學習

在英語學習的初級階段,由于學生的單詞儲備不足,又還沒有形成自己記憶單詞的方法,尤其是對于小學生而言,單詞記憶是十分困難的。下面看TPR教學法在單詞學習與記憶中的使用舉例:

TPR方法二:touch & read (點讀記憶法)

教師將新單詞制成一張張卡片,條件允許的話,可以配上相應的圖片,類似于我們中文的識字卡片,使學生記憶單詞的同時產(chǎn)生即視記憶和聯(lián)想記憶。這里以動物為例“rabbit”“snake”“dog”,教師教完這三個單詞后,隨機請幾位學生上來,用手指點擊圖片如“rabbit”并用英語說出“rabbit”,教師不斷搖動手中卡片干擾學生點讀以增強趣味性。

3.單詞的復習

學習是一個循環(huán)往復的過程,學習完幾個課時后,為了防止學生對于之前內(nèi)容的遺忘,需要及時復習,傳統(tǒng)的單詞復習不外乎單詞抄寫和默寫,既枯燥又痛苦,學生厭惡。這里舉例TPR對于單詞復習的使用:

TPR方法三:hide & seek (你藏我找)

教師將單詞卡片藏在教室的各個角落,讓學生去尋找,找到卡片最多的小組獲勝,可以有獎勵,找到卡片的小組必須讀出卡片上的單詞。

參考文獻:

[1]胡鐵秋.TPR一種值得推廣的新型外語教學法[J].中國科技翻譯,2000(1).

[2]王黎.TPR教學法在幼兒英語教學中的應用[J].黑龍江教育學院學報,2008(1).

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