初中化學(xué)學(xué)困生成因分析及轉(zhuǎn)化對(duì)策

摘 要：所謂學(xué)困生，指的是智力正常，但是學(xué)習(xí)效率低下的學(xué)生，本文就當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中的問(wèn)題進(jìn)行分析，提出解決問(wèn)題的方案，進(jìn)而促進(jìn)我國(guó)初中化學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)效率的提高。

關(guān)鍵詞：學(xué)困生；成因；轉(zhuǎn)化策略

一、 引言

在中學(xué)教育當(dāng)中，初中教育是起始階段，而化學(xué)是初中九年級(jí)開(kāi)始開(kāi)課，初中化學(xué)是化學(xué)的啟蒙課程，在化學(xué)后期的學(xué)習(xí)當(dāng)中占據(jù)著十分重要的地位。但是當(dāng)前初中化學(xué)學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難，本文針對(duì)初中化學(xué)學(xué)困生進(jìn)行研究，通過(guò)相關(guān)的調(diào)查，找出影響學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的原因，制定出合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃幫助化學(xué)學(xué)困生快速擺脫學(xué)習(xí)困難的局面，找到合適的解決問(wèn)題的方案。

二、 形成學(xué)困生的原因

（一） 化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，對(duì)于一些地處偏遠(yuǎn)落后地區(qū)的學(xué)校，雖然在基礎(chǔ)設(shè)施方面會(huì)有所投入，但是實(shí)際的設(shè)備仍舊十分短缺，儀器匱乏等問(wèn)題都會(huì)影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)，導(dǎo)致教師不能夠充分利用學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力。

（二） 由于化學(xué)被稱之為理科中的文科，因此想要學(xué)好化學(xué)，需要加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。只理解但是記不住，不會(huì)取得良好的學(xué)習(xí)成效，而如果只記憶卻不理解，更會(huì)導(dǎo)致化學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)不懂。

（三） 很多學(xué)生由于父母工作較忙，無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)，孩子自主學(xué)習(xí)能力較差，自控意識(shí)不強(qiáng)，導(dǎo)致養(yǎng)成很多不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還有部分學(xué)生結(jié)交社會(huì)上的不良青年，沾染很多不好的習(xí)慣，不思進(jìn)取，還有部分家庭父母經(jīng)常吵架，孩子心理薄弱，得不到父母的關(guān)心，影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。

（四） 教師自身專業(yè)不精，教學(xué)缺乏活力和藝術(shù)性，經(jīng)常責(zé)罵學(xué)生，對(duì)學(xué)生關(guān)注度不高，導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣。

三、 轉(zhuǎn)化學(xué)困生的策略

（一） 充分理解和尊重學(xué)生，任何學(xué)生都需要得到教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，特別是一些學(xué)困生，他們十分渴望得到教師的理解，但是由于他們成績(jī)較差，時(shí)常犯錯(cuò)，會(huì)遭到冷落和批評(píng)，導(dǎo)致自尊心嚴(yán)重受損，產(chǎn)生自卑心理。教師運(yùn)用鼓勵(lì)的語(yǔ)言照顧他們，讓他們感受到關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，教師要切記“一碗水端平”。如果不能夠公平對(duì)待學(xué)生，那么學(xué)困生受到不公平的待遇會(huì)產(chǎn)生敵對(duì)情緒，更不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。對(duì)不同的學(xué)生，教師需要采用不同的教學(xué)策略，學(xué)生處在一個(gè)變化和發(fā)展的階段，都有好的一面，也有不好的習(xí)慣和行為，因此教師需要給予他們充分的鼓勵(lì)，激發(fā)他們產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（二） 學(xué)困生往往對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，缺乏學(xué)習(xí)自信心，因此在日常的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生充分的鼓勵(lì)，化學(xué)是理科中的文科，化學(xué)老師都清楚，記憶對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)十分重要，但是對(duì)于學(xué)困生而言有些困難，教師可以采用鼓勵(lì)的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能夠保護(hù)學(xué)生的自尊心，融洽師生的關(guān)系。

四、 依據(jù)化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，采用科學(xué)的方式

（一） 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

可以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與化學(xué)興趣小組，組織他們開(kāi)展新實(shí)驗(yàn)、新創(chuàng)作等，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)還可以鼓勵(lì)他們參加化學(xué)競(jìng)賽，激發(fā)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造性思維。學(xué)困生中女生居多，在學(xué)習(xí)化學(xué)方面只會(huì)死記硬背，不能夠很好地理解記憶，教師針對(duì)這種情況可以通過(guò)觀察改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓他們體會(huì)到成功的樂(lè)趣，學(xué)困生大都較為自卑，因此教師對(duì)他們要做到不歧視，更多的發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心學(xué)困生，同時(shí)加強(qiáng)和學(xué)生的交流談心，減少學(xué)生的心理壓力。

（二） 增加課堂提問(wèn)

學(xué)困生大都上課注意力不集中，因此在教學(xué)當(dāng)中采用分層教學(xué)的方式，將班級(jí)分成若干小組，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)當(dāng)中，同時(shí)還將教材化難為易，用最少的時(shí)間取得最好的教學(xué)效果。學(xué)困生由于自身不夠自信，不敢開(kāi)口講話，在課堂上教師盡量問(wèn)他們簡(jiǎn)單的問(wèn)題，同時(shí)還可以采用優(yōu)生幫差生，更好地實(shí)現(xiàn)合作幫助，帶動(dòng)學(xué)困生參與，讓學(xué)困生在和諧的氛圍當(dāng)中學(xué)習(xí)。

（三） 督促學(xué)生課后復(fù)習(xí)

教師在批改作業(yè)的時(shí)候，可以選擇面批，因?yàn)楹芏鄬W(xué)困生不夠自覺(jué)，教師布置的任務(wù)并不上心，過(guò)后就忘記了，這就要求教師督促學(xué)生完成教學(xué)作業(yè)，同時(shí)對(duì)于學(xué)困生的作業(yè)布置要適當(dāng)，難度要合適，否則學(xué)生就會(huì)討厭做作業(yè)，去抄作業(yè)。面批作業(yè)能夠讓學(xué)困生及時(shí)認(rèn)清自己的薄弱點(diǎn)，并及時(shí)更正，幫助他們養(yǎng)成良好的交作業(yè)的習(xí)慣。

（四） 和家長(zhǎng)密切配合

學(xué)困生思想較為復(fù)雜，需要做好他們的思想轉(zhuǎn)化工作，因此既需要教師的鼓勵(lì)和支持，又需要家長(zhǎng)的緊密配合。如果家長(zhǎng)不能夠主動(dòng)配合教師的工作，學(xué)生也難以取得良好的學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)當(dāng)抓住家長(zhǎng)普遍關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)這一點(diǎn)，和家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，讓他們督促孩子主動(dòng)去做作業(yè)，這種方式能夠有效提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

（五） 批評(píng)講究藝術(shù)性

對(duì)學(xué)生的批評(píng)教育需要謹(jǐn)慎，一旦處理不當(dāng)，很容易引發(fā)學(xué)生的不滿，因此教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)的時(shí)候需要注意客觀，實(shí)事求是，對(duì)事不對(duì)人。同時(shí)還要具有善意，注重分寸，顧及到學(xué)生的自尊心。

五、 小結(jié)

綜上所述，學(xué)困生是一個(gè)教學(xué)難題，也是一個(gè)客觀事實(shí)，我們需要理智地面對(duì)他們。轉(zhuǎn)化學(xué)困生是一項(xiàng)系統(tǒng)化的工程，需要教師奉獻(xiàn)出無(wú)私的愛(ài)感化他們，滿足學(xué)生的自信心為突破口，嚴(yán)格進(jìn)行對(duì)學(xué)生的批評(píng)教育，進(jìn)而達(dá)到轉(zhuǎn)化學(xué)困生這一目的。

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作者簡(jiǎn)介：李玲，江蘇省常州，市金壇區(qū)茅麓中學(xué)。