如何完善小學音樂活動課的組織工作

摘 要：近些年來，我國的教育工作者們對于小學音樂課堂進行了深刻的探索，并且取得了一系列教學成果，這有力地推動了小學音樂課堂教學質(zhì)量的提升，與此同時，在小學音樂課堂中，活動課是一項十分重要的內(nèi)容，做好活動課堂的組織工作對于提升小學生音樂學習興趣，陶冶學生情操具有關(guān)鍵性意義，本文就如何完善小學音樂活動課的組織工作進行了探討和分析，希望能夠為相關(guān)的教育工作者們提供一定的幫助和支持。

關(guān)鍵詞：小學音樂；活動課堂；組織工作；策略方法

一、 小學音樂活動課組織工作的重要性

在小學音樂課堂的開展過程中，教師們應(yīng)當不斷探索課堂開展策略和開展方法，音樂教育是小學教育的一個重要組成部分，學好音樂對于提升小學生們的精神文化素養(yǎng)，陶冶情操具有基礎(chǔ)性作用，因此，音樂可以用藝術(shù)之美來感動學生們，通過優(yōu)美動聽的歌聲來讓學生們感受到人類文化的偉大，長此以往，學生們也能夠建立起正確的審美情趣，有助于建立科學的價值觀、人生觀和世界觀，幫助他們樹立遠大的人生理想。

音樂是一門聽覺藝術(shù)，要想讓學生們學好音樂，教師就必須要重視學生們的聽力，要不斷培養(yǎng)學生們開展聽力練習，從而通過靈敏的聽覺來感受音樂、學習音樂。除此之外，學生還必須要勤加演唱，并且通過大量的音樂演奏活動來夯實音樂基礎(chǔ)，從而在掌握音樂知識的過程中熟練音樂技能。從這個角度上來看，教師應(yīng)當立足于學生們的實際情況來開展教學活動，恰當安排學生進行聽和唱，為學生們營造出一個良好的音樂學習環(huán)境，并在游戲之中學習知識，做到寓教于樂。長此以往，學生們必然會提升對于音樂課堂的興趣，并且積極參與到課堂活動中來。

二、 在活動中學習音樂知識

小學生們正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，在少兒時期，他們比較活潑好動，對于周圍的很多事情都比較感興趣，因此，教師應(yīng)當抓住學生們的這種好動天性，讓他們在活動之中學習知識。為了做好這項工作，教師應(yīng)當放下自己的身段，多加與學生們進行溝通和交流，充分了解學生們的音樂興趣點，包括喜歡的歌曲類型、喜歡的曲目、喜歡的音樂游戲等等，必須要把學生們的外在好動性與表達感情所需要的內(nèi)在好動性進行有機結(jié)合，最終打造高效率的小學音樂課堂，讓教學效率穩(wěn)步提升。作為音樂教師，教育工作者們必須要充分遵循客觀規(guī)律來開展課堂教學，遵循兒童的心理發(fā)展規(guī)律，并且結(jié)合音樂藝術(shù)的核心特點來開展教學，循循善誘，利用孩子們好動的特點引導他們參與到音樂活動之中，從而充分發(fā)揮他們的主觀能動性，讓學生們實現(xiàn)自主學習。

例如，在欣賞《動物狂歡曲》這首樂曲的時候，教師首先應(yīng)當為學生們做一個課堂導入：大家都聽過什么動物的聲音呢？能描述一下嗎？然后再讓學生們欣賞樂曲，并且讓他們結(jié)合自己的實際生活經(jīng)驗判斷樂曲中都包含了哪些動物的聲音，與此同時，教師應(yīng)當做好啟發(fā)工作，讓學生邊聽音樂邊感受：現(xiàn)實生活中所見到的動物是什么樣子的呢？這些動物有什么特點？喜歡做什么動作？然后結(jié)合實際展開想象：樂曲中的動物形象是怎么樣的呢？和你平時見到的一個模樣嗎？然后讓學生們以小組為單位進行討論，并且模仿一下這些動物的特征。當聽到表現(xiàn)大象的音樂片段的時候，教師應(yīng)當用謎語啟發(fā)學生們：兩只耳朵像蒲扇，身子就像一堵墻。經(jīng)短暫的思考，學生們就能夠猜出這種動物是大象，在欣賞音樂的時候聯(lián)系大象的形象，學生們就能夠想象出大象的那種穩(wěn)重和溫和的性格，恰恰與音樂之中的3/8節(jié)拍相吻合，從而達到學習和理解音樂知識的目的。實際上，學生們的發(fā)散性思維和想象能力是比較強的，他們能夠把一些動物描繪的栩栩如生，例如，在欣賞《獅子王》的相關(guān)音樂的時候，學生們往往帶著一種比較興奮的心情，因為他們都非常喜歡獅子王這部動畫片，在欣賞完音樂之后，教師就應(yīng)當啟發(fā)學生進行思考：為什么獅子被稱為森林之王呢？森林里的其他小動物遇到獅子會發(fā)生什么事情呢？在教師的引導下，學生們就會思考一個個有趣的森林情境，從而構(gòu)造出一個個有趣的畫面，然后，教師可以讓學生為全班同學講述自己構(gòu)思的故事，在配合上相關(guān)的音樂，就營造出了良好的音樂氛圍。這樣一來，我們就能夠把有限的課堂變得更加生動和豐富，讓學生們在歡笑之中學習到音樂知識。

三、 在游戲之中學習音樂知識

小學生們的年齡處于一個比較幼小的階段，因此，他們比較愛玩，這種天性是與生俱來的，教師們應(yīng)當抓住學生們愛玩的天性，充分利用音樂游戲來開展課堂教學，把音樂知識融入到游戲之中，讓學生們在娛樂之中學習知識，打造高效率的音樂活動課堂。游戲活動是手腳并用的，在音樂游戲中，核心之處就是游戲會充滿節(jié)奏感。學生們的肢體會隨著音樂節(jié)奏而擺動，從而與音樂產(chǎn)生共鳴，體驗音樂的樂趣，深化對于音樂藝術(shù)的理解。

例如，在學習《青蛙合唱》之后，教師就可以根據(jù)這首歌曲來進行改編游戲工作，可以設(shè)計小蝌蚪找媽媽的游戲，為此，可以準備好do，mi，sol，la四個青蛙頭飾，并且在班級里選出四名同學來分別戴上頭飾，扮演青蛙媽媽。其余的學生則是扮演小蝌蚪，當小蝌蚪聽到老師彈奏do的時候，就應(yīng)當蹦跳到do青蛙媽媽的身邊。這種音樂游戲活動能夠讓課堂內(nèi)容更加豐富，充分激發(fā)學生們的學習興趣，并且在游戲之中學習音樂知識。

俗話說，興趣是最好的老師，學生們只有對音樂活動建立起了興趣，才能夠真正投入到學習過程之中，因此，教師應(yīng)當想盡一切辦法來激發(fā)學生們的學習興趣，并且鍛煉他們的自主學習能力。為了做好這項工作，教師必須要做好備課工作，把教材中的核心知識進行精美包裝，巧妙安排課堂活動，吸引學生們的注意力。例如，在欣賞音樂童話故事《龜兔賽跑》的時候，教師可以為學生們創(chuàng)設(shè)出相關(guān)情境，請同學分別扮演小兔子和小烏龜，并且模擬賽跑的情境，這種活動能夠充分活躍課堂氛圍，讓音樂活動充滿活力。

總而言之，在小學音樂活動課的開展過程中，音樂教師們應(yīng)當充分抓住學生們的興趣和特點來開展工作，為學生們創(chuàng)設(shè)出有趣的情境，充分吸引他們的注意力，最終打造高質(zhì)量的小學音樂課堂。

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作者簡介：席浩洋，江蘇省南京市，南京市江寧區(qū)空港小學。