小學(xué)德育工作實效性的現(xiàn)狀與應(yīng)對

肖松鶴

【摘要】道德教育是人類教育一個永恒的主題，關(guān)注道德教育是現(xiàn)代教育發(fā)展的普遍趨勢。小學(xué)階段是學(xué)生的啟蒙階段，只有高效地搞好德育教育才能為學(xué)生的未來之路打下堅實的基礎(chǔ)。我們要認清小學(xué)德育工作的現(xiàn)狀，通過抓好班級管理、重點關(guān)注問題學(xué)生、開展切合學(xué)生實際的班級德育活動來提高小學(xué)德育工作的實效性。本文分析了小學(xué)德育工作實效性低的現(xiàn)狀及成因，提出了應(yīng)對舉措。

【關(guān)鍵詞】德育工作 實效性 現(xiàn)狀 應(yīng)對

引言

德育的實效性表現(xiàn)在教育機構(gòu)對德育成果和效率所提出的具體要求與學(xué)生對于德育的實際接受效果之間的差距，兩者間差距越小則德育工作的實效性越高，如果兩者間差距越大則證明我們德育工作實效性還存在相當?shù)牟蛔悖枰覀冇枰愿潞吞岣摺＜訌娢覈W(xué)德育工作的實效性是我國教育工作者在現(xiàn)階段工作的首要目標。

一、小學(xué)生德育現(xiàn)狀分析

眾所周知，小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的初級階段，同時它還是學(xué)生思想品質(zhì)以及素養(yǎng)形成的起始階段，在學(xué)生的學(xué)習(xí)以及發(fā)展中有至關(guān)重要的地位。為此，教師在教學(xué)中必須注重學(xué)生智力文化的提升以及良好道德行為的養(yǎng)成。值得注意的是，當下我國小學(xué)德育中還存在諸多問題，具體包括以下兩點：首先，對德育的重視程度不足。長期以來，我國都比較重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，但對于學(xué)生德育的重視程度卻不夠。受各種各樣因素，比如心智發(fā)育不全、學(xué)校重視程度不足等的影響，學(xué)生在小學(xué)生活中常J常會走上歧路，實踐表明，我國許多班主任仍舊存在諸如只注重學(xué)習(xí)成績、不注重品德發(fā)展等問題，這就使得那些得不到關(guān)注的學(xué)生會產(chǎn)生一定的心理陰影，甚至部分學(xué)生會產(chǎn)生心理扭曲的情況，從而阻礙學(xué)生的發(fā)展；其次，德育缺乏實效的評價。新課改背景下，德育必須尊重每位學(xué)生的個性發(fā)展，在教學(xué)中要倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的發(fā)展性評價，但實際教學(xué)中卻不是每位教師都可以領(lǐng)悟發(fā)展性評價策略，導(dǎo)致教師教學(xué)中只能是一味的表揚學(xué)生，對學(xué)生所犯的錯誤卻一筆帶過，這些都會影響學(xué)生的發(fā)展。

二、提高我國當今小學(xué)德育實效性的應(yīng)對措施

1、抓好班級管理

班級是學(xué)生進行學(xué)習(xí)交流、身心健康發(fā)展的重要基地，班級的文化以及各種活動直接影響著每一位學(xué)生。而德育工作恰恰在班級中進行是最為有效的。正因如此，只有抓好班級的管理才能為提高班級德育活動的實效性打下良好的基礎(chǔ)。抓好班級管理就要要求教師拿出一些切實可行的班級管理辦法，例如，為學(xué)生制定班規(guī)班約，在行規(guī)養(yǎng)成階段約束學(xué)生的一些不良行為，如遲到、早退、抄襲、不尊敬教師等。與此同時，教師也要以身作則，教師要用自己的人格和身教來影響學(xué)生。只有通過類似的班級管理辦法，才能在抓好班級管理的過程中逐漸加強德育教育的實效性。

2、樹立合理明確的德育目標

德育的目標制訂在提高德育的實效性當中具有非常重要的地位。在制訂德育目標時，應(yīng)注意結(jié)合我國當前小學(xué)生的實際身心發(fā)育特點，以及我國社會的發(fā)展形勢和教育水平，合理調(diào)整目前的德育任務(wù)以及內(nèi)容，使德育更具實際操作性和實效性。

3、開發(fā)使用合理的德育方式抓典型

德育不同于智力教育，需要以更為多元化的方式進行教學(xué)，將德育結(jié)合實際活動，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和學(xué)習(xí)積極性，讓德育的實效性得到更好的發(fā)揮。在一個班級中，總會出現(xiàn)三五個問題學(xué)生，他們德育觀念嚴重缺失，因此，若重點關(guān)注這些問題學(xué)生的德育教育，就會對其他學(xué)生起到一定的示范效應(yīng)，從而提高整體班級德育活動的實效性。關(guān)于問題學(xué)生的德育教育我們要采取與眾不同的方法。例如，我們班里就有一個十分調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，針對這種情況，首先我通過多渠道了解問題學(xué)生的家庭情況、個人情況，然后通過對問題學(xué)生進行“愛育”為起點，和他進行過多次深入的交流，給予問題學(xué)生更多的關(guān)愛和尊重，幫助他重新樹立起自尊心和自信心，逐漸讓這位學(xué)生擺脫“壞學(xué)生”的帽子，改掉了以前上課睡覺、逃課去網(wǎng)吧、考試抄襲等等不良行為，現(xiàn)在已經(jīng)成為我們班里的中等水平學(xué)生。

4、合理運用競爭機制并注重評價策略

學(xué)生進步是教師教學(xué)的最終目標，而競爭則是學(xué)生進步的動力之一，它在一定程度上影響著班級工作的開展。為此，小學(xué)班主任教學(xué)中必須注重合理的運用競爭機制，要能夠及時的把握學(xué)生的心理特點，采取措施及時的激發(fā)學(xué)生的求知欲以及好奇心，讓學(xué)生在競爭的同時實現(xiàn)彼此的進步。競爭意識，某種程度上來說，它就是集體主義精神的體現(xiàn)，而培養(yǎng)學(xué)生競爭意識的方法有很多，比如在集體活動中引導(dǎo)學(xué)生樹立為班級增光、不給班級抹黑的思想，積極的參與學(xué)校組織的活動，充分發(fā)揮自身的作用等。另外，在日常生活中學(xué)生要爭取給教師留下良好的印象，主動為班級爭取榮譽，讓彼此都在競爭中收獲進步。班主任要定期的對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進行評價，讓每位學(xué)生都可以認識到自身的優(yōu)缺點，明確在班級中的地位，從而有針對性的進行改善。

5、綜合提高我國的德育水平

提高我國的德育水平首先需要提高我國德育工作者的專業(yè)水平以及教學(xué)能力。加強德育教師的教育專業(yè)水平培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)知識積累，擴大教師的知識面，優(yōu)化教師知識結(jié)構(gòu)，從而提升教師對于德育工作的認識和技能。另外，小學(xué)德育工作所針對的教育對象具有特殊的身心發(fā)育特征，因而需要制訂符合學(xué)生發(fā)育水平的教育任務(wù)和教育內(nèi)容。

“管理育人，教書育人，服務(wù)育人”。學(xué)校各類人員必須明確德育工作職責(zé)，調(diào)動廣大教育工作者的積極性、主動性和創(chuàng)造性，真正將德育工作落實。要調(diào)動全校教職工的積極性，首先應(yīng)調(diào)動管理者育人的積極性。學(xué)好黨和國家的方針政策，統(tǒng)一認識，一致行動，建立和落實德育工作目標及工作步驟，使他們既明確自己的責(zé)任，又有一定的職權(quán)范圍和利益。其次是一線教師和后勤人員要不失時機地對學(xué)生進行德育教育，齊抓共管，提高學(xué)生的道德素質(zhì)。

結(jié)束語

總而言之，小學(xué)的德育工作具有一定的長期性和復(fù)雜性，因此需要更新我國傳統(tǒng)的德育理念，調(diào)整德育工作在新課程體系當中的位置，將德育工作進行科學(xué)合理的調(diào)整和改進，讓學(xué)校的德育實效性得到有效提高。

【參考文獻】

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