“互聯網+”時代高校藝術類大學生創業能力培養研究

付繼航

【摘要】隨著社會產業結構的變化和多元化社會經濟的迅猛發展，互聯網作為新興的營銷模式覆蓋我國藝術類大學生的學習和工作之路。本文通過分析藝術類大學生創業的發展困境，提出藝術類大學生創業教育的內容與方法，以及培養藝術類大學生創業能力的策略。

【關鍵詞】互聯網+ 藝術類大學生 創業能力

一、高校藝術類大學生創業中存在的困境

（一）創業意識淡薄

在傳統意識的影響下，人們對于創業有著一定的誤解。中國的父母通常希望孩子們能夠找到穩定的工作，有固定的收入和穩定的生活。在他們看來，創業意味著高風險，不是最佳的職業選擇。父母消極的就業觀念對子女的影響是巨大的，子女畏懼創業帶來的風險，因此失去了對創業的積極性。

盡管國家、社會和高校都重視對大學生互聯網思維的培養，但他們更多關注的是回報資金以及社會價值和知名度的火熱，淡化了對創業者自身知識儲備及創業能力、創業意識、創業精神等硬性條件的具備，最終導致藝術類大學生在創業過程中因步履維艱而放棄。

（二）高校創業教育體系不健全

創業教育的滯后是導致我國大學生創業失敗的源泉。互聯網創業模式需要借助傳統行業與網絡模式的結合，這種融合方式讓大學生加大創業案例分析，海量的實例可以證明“互聯網+”時代創業發展需要諸多方面的能力。我國當前高校開設這類學科的院校較少，導致整體課程體系不完善，內容和形式極為單一，所以創業教育氛圍不濃厚。

長期以來，藝術教育“重專業、輕人文”的觀念，使高校更加重視藝術類大學生的專業技能培養，但文化素質等其他方面的培養較為欠缺。一些高校用于檢驗藝術類大學生學習成果的唯一標準就是專業成績，這就造成了高校創業教育體系不健全，背離社會的發展趨勢，導致我國藝術類大學生缺乏對創業的理念和能力培養的信心。

（三）創業扶持政策的缺失

大學生創業，離不開國家政策的扶持。但是如今相關政策并不完善，這也影響到大學生創業的成敗。最近幾年，全國上下都非常關注大學生創業，在此背景下，各級部門也紛紛制定并實施相關政策。一方面創業基礎設施不完善，與政策不配套。既有創業政策在金融、政策、法律等方面缺乏相應的配套措施，可操作性不高，創業基礎設施還有待加強。另一方面，藝術類大學生在創業過程中往往面臨資金不足的問題，創業開展中充足的創業資金是走向成功的鑰匙，一般來說，大學生并沒有獨立的經濟來源，主要依托于父母，他們除了基本的生活開支外，幾乎沒有剩余的自己支配的資金，因此資金問題也是影響他們創業的重要問題。

大學生創業初期習慣選擇小規模的創業模式，目前“互聯網+”的新模式是創業發展的關鍵模式之一。部分成功的創業模式或者管理經驗，由于借鑒和學習困難，所以在激烈的市場環境下，大學生的小規模創業實體沒有任何的競爭優勢，只能充當電商和藝術行業的墊腳石。

二、高校藝術類大學生創業能力培養策略

實踐教學與理論教學相結合，能夠讓學生在創業教育中熟練地掌握創業技能和創業知識，培養其具備完善的創業能力，擁有良好的創業素質和創業意識。

（一）強化教師隊伍的創業意識，重視創業教育隊伍建設

成功的創業教育，首先需要具備一支優秀的教師隊伍。學生要進行創業，首先應該具備創業意識，而創業意識的培養是通過知識的灌輸來實現的，包括：創業意識喚醒、創業意識增強、創業意識穩定三個階段。這就要求所有教師要把創業意識不斷的引入教學環節中，豐富教學內容，改進教學方法，學生的興趣被激發后，創業的積極性、主動性就會提高，創業學生的比例就會增加。

（二）營造濃厚的大學生創業氛圍

對創業氛圍的營造，不僅僅是學校的責任，還離不開社會和政府的努力。學校著重培養學生的創業能力和意識，社會則著力營造有利于大學生進行創業的氣氛和環境，政府則著力于提供有力的政策扶持。

藝術類高校也應該針對大學生創業開展專門教育和培訓，不斷提升大學生的企業管理意識、市場意識和創業意識。現在很多高校藝術類學生的觀念仍然比較保守，堅持以擇業為主，對創業的認識也不夠深入，甚至還停留在傳統“小作坊”階段，對目前市場需求的把握也不是很準確，缺乏基本的市場管理能力。所以要鼓勵大學生進行創業，還應該積極幫助他們轉變這些觀念，不斷提升他們的創業意識和市場意識。學校還應該在新生入學教育之時，就將互聯網+的創業教育引入到大學生職業規劃和創業規劃教育體系中。

（三）實現創新創業教育與思想政治教育的結合

藝術類大學生具有思想活躍、個性突出、組織紀律性較弱、集體觀念較缺乏、文化基礎較薄弱等特點。針對這些特點，思想政治教育工作者要做到：首先在創業課程體系設計上，要充分考慮創業教育課程的普適性和藝術類大學生的特點，有針對性的設計課程體系；其次在創業實踐教育上，思想政治教育工作者要完善工作機構和服務體系，多開展創業教育實踐活動，如開展社會實踐、創業培訓、創業論壇、創業交流、創業競賽等，創造和諧的創業環境，營造濃郁的創業氛圍，鼓勵引導藝術類大學生自主、自發、自動、自覺地開展創業活動。

三、結語

高校作為人才培養的主陣地，其最終目標是通過人才培養和科學研究，為社會提供服務，推動社會快速發展。因此，在“大眾創業、萬眾創新”和“互聯網+”時代的社會大背景下，藝術類高校應緊抓時代脈搏，響應國家號召，通過轉變傳統觀念、完善創新創業教育課程體系、搭建多元化創業平臺等多種手段，不斷提升大學生的創業能力和創業意識，增強他們的創業綜合素質。

【參考文獻】

[1]劉長華，丁冰.互聯網時代背景下的大學生創業能力培養策略研究[J].長春教育學院學報，2015（08）：77-78.

[2]白巖，張志義.“互聯網+、大數據”背景下大學生就業創業能力培養策略及應用系統平臺的建設[J].黑龍江科技信息，2016（01）：116-117.

[3]徐明.互聯網+時代大學生創業團隊創業力及培養開發研究[J].職業教育研究，2016（01）：75-80.