高中政治教學中學生興趣的激發和培養

摘 要：興趣是引發學生學習熱情的主要動力，因此，在教學過程中，教師要注意激發和培養學生的學習興趣，不斷提高學生的學習自主性和積極性。本文主要介紹高中政治教學中激發和培養學生興趣的有效措施，以期能夠提高高中政治教學的有效性，提升學生的政治水平。

關鍵詞：高中政治；興趣激發；培養措施

作為高中教育階段的一門重要課程，政治教學對學生綜合素質的發展有著非常重要的影響，但是，政治教學以理論知識為主，有較強的枯燥性、乏味性，很容易降低學生的學習效率和學習熱情。因此，高中政治教師要樹立正確的教學觀念，采用豐富多樣的教學方法，激發和培養學生學習政治的興趣，引導學生形成科學的人生觀、世界觀和價值觀，提高政治教學的質量，提升學生的綜合素質。

一、構建平等、友好的新型師生關系

師生關系是影響教師教學態度、學生學習情緒的重要因素，因此，高中政治教師應該積極轉變以往“教師為主，學生為輔”的教學觀念，深入了解學生的知識結構、學習情況以及心理特點，根據學生的具體情況，制訂相應的教學策略，努力構建平等、自由、友好的師生關系，促使學生喜愛政治學科，從而提高學生學習政治的積極性和主動性。同時，高中政治教師應該有飽滿、熱情的教學態度，用自己的工作熱情感染學生的學習興趣，充分調動學生的學習熱情，促使學生自覺、主動地參與課堂教學活動，提高政治教學的效果。

二、創造民主、和諧的課堂學習氛圍

輕松、愉快的情緒容易激發學生的學習熱情，提高學生的學習效率，因此，在課堂教學過程中，高中政治教師應該創造民主、和諧的課堂教學氛圍，充分發揮學生的主觀能動性。在講課過程中，高中政治教師應該保持良好的心態，營造輕松、自由的學習環境，讓學生感受到教師的認真、敬業，激發學生的學習興趣。同時，高中政治教師應該堅持學生的課堂主體地位，大力挖掘學生的潛能，積極鼓勵學生大膽發言、勇敢提問，引導學生養成良好的政治學習習慣，幫助學生樹立正確的思想觀念，提高政治教學的質量。

三、設計教案，合理導入課堂教學內容

良好的開端是成功的一半，因此，在開展教學活動之前，高中政治教師應該根據教學內容，結合學生的知識結構、學習能力以及教學時間，合理設計教學方案，科學導入新課，激發學生的學習興趣，提高政治教學的有效性。在課堂導入環節，高中政治教師應該仔細觀察學生的學習情緒，采用風趣幽默的導入方式，吸引學生的注意力，緩解緊張情緒，提高學習熱情。同時，在課堂導入中，高中政治教師可以利用學生的好奇心、求知欲，以提問的方式引發學習熱情，不斷增強課前導入的新穎性、多樣性，提高學生的學習效率。

四、開展模擬活動，增強教學趣味性

在政治教學過程中，模擬活動可以增強教學趣味性，調動學生的學習情緒，有良好的教學效果，所以，高中政治教師可以根據教學內容，設計一些模擬活動，讓學生通過表演、辯論、討論、對話、游戲等形式，自主分析、自主體驗，提高學習效率。例如，在教學“國有企業經營者的地位”時，高中政治教師可以要求學生預習課文內容，列出知識框架，讓學生以小組為單位填空，激發學生的求知欲和好勝心，提高學習熱情。此外，高中政治教師還可以讓學生假設自己是國有企業的總裁，讓學生根據企業的發展情況，談一下自己的經營策略與管理策略，加深學生對教學內容的理解，提高學生的政治水平。

五、改進教學模式，提高課堂教學效率

單一、固定的教學模式會降低學生的學習興趣，不利于提高教學效果，所以，在課堂教學過程中，高中政治教師應該及時更新教學觀念，積極改進教學模式，充分尊重學生的主體地位，鼓勵學生積極參與教學活動，提高課堂教學效率。例如，在講解“宏觀調控對市場經濟的影響”時，高中政治教師可以利用多媒體播放計劃經濟時期與市場經濟時期我國的社會情況，讓學生充分認識計劃經濟與市場經濟的不同作用和影響，以加深對教學內容的印象，提高政治教學的效果。

總之，以理論知識為主的政治教學具有一定的枯燥性和乏味性，所以在教學過程中，高中政治教師要根據政治教學的實際情況，結合學生的心理特點，采用靈活的教學手段，充分調動學生的學習熱情和積極性，培養學生的學習興趣，提高政治教學的質量，提升學生的政治素養。

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作者簡介：王錄（1985— ），男，本科學歷，職稱：中教二級。