小學語文教學中的兒童視野探析

劉萍

【摘要】語文是小學學習的必修課程，得到教育界的高度重視。但是從小學語文教學來看，因受到教學理念等各種問題的影響，無法體現語文教學的教學成果。本文是筆者總結多年的工作經驗，提出拓展兒童（小學生）視野策略建議。

【關鍵詞】小學語文教學；兒童視野；拓展

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

一、前言

隨著新教改不斷推進，小學語文教學隨之發生了巨大的變化，語文教師教學時必須要意識到傳統教學存在的弊端，采用發展眼光看待各種問題，有效培養學生的視野。現實中，許多語文教師也在采取措施培養學生視野，但是效果卻并不理想。在這種形勢下，探究兒童視野的拓展具有現實價值。

二、小學語文教學中拓展兒童視野的措施

許多語文教師都意識到拓展兒童視野的重要性，但是在實施過程就感到迷茫。筆者對拓展兒童視野提出個人見解。

（一）加強語文教材的運用

1.分析新課標和傳統教材的區別

對于小學生的發展而言，小學語文占據重要地位，因此教師教學時就要加強培養學生語文思維。從實際教學來看，傳統教學法無法滿足學生學習所需，傳統教學比較重視應試教育，學生成績非常重要，卻忽視了學生能力的培養。在語文教學中，教師主要目的就是讓學生學會生字生詞，能夠考出一個好成績，至于學生能否掌握語文知識，能否增強語文視野并非關鍵。但是在新課標下，語文教師就要意識到這種教學存在的弊端，就要積極開展素質教育，重視學生能力的培養，拓展學生視野。

2.以學生為中心開展教材教學

在新課標下，小學語文教學時，學生成為教學的主要地位，強調學生主觀能動性，有效拓展學生視野。因此開展語文教材教學時，就必須要將學生作為教學主體，加強學生能力及意識的培養。首先教師依據小學生好奇心特征講解教材，因小學生好奇心較重，對所有新鮮事物比較好奇，教師在教學中就要創建合理情境，激發學生主動參與學習的興趣。其次，小學教師應該考慮小學生的情感體驗和心理體驗，在講解知識時重點拓展學生的社會能力，進一步認識社會。比如《影子》教學時，首先教師就可帶領學生到太陽下觀看自己影子變化，鼓勵小學生描述對影子的意見和看法，之后才進行教學。這種教學法有利于學生把語文與實踐相結合。而且教師還必須要重視學生動手實踐能力。經過學生親自動手，才能將單純思維轉化成個人的能力，動手時才能夠拓展視野，加強認識社會的能力。

（二）把其他學生滲透到語文教材中

1.語文聯系自然學科拓展視野

語文源自于生活，是生活的經驗積累，更是生活情感載體。因此教師要提高學生視野，就必須要加強語文與其他學科之間的聯系，讓學生在學習中掌握社會知識，拓展自己的視野。要加強小學語文與自然學科之間的聯系，自然學科中許多知識都是生活常識，因此學生學習自然學科時就會提升社會能力，就更容易理解所涉及的語文知識。比如教師對《影子》進行教學時，就將自然學科中和影子有關的內容滲透進來，學生就能夠掌握影子產生的原因、作用及變化規律，再回頭學習語文知識就比較輕松了。

2.語文聯系社會學科拓展視野

小學語文教師教學時，就應該把語文與社會學科緊密聯系起來。因社會學科包含了社會各個方面的知識，兒童對社會知識有所了解，有效提高了語文的理解能力。在進行語文知識教學時，融入一些社會學科知識，能夠讓語文教學更加有趣。比如學習《船長》時，教師就應該將課文與音樂聯系起來，讓學生傾聽《小小的船》這首歌曲，引導兒童聽歌時融入良好的學習情境中，再進入課堂時必定充滿興趣。這種教學措施不但讓學生學習到語文知識，還能夠了解到其他學科知識，從而掌握了各種知識，加強社會能力，拓展視野。

（三）積極開展社會語文實踐

1.合理應用多媒體

在現實教學中，多媒體成了主要的教學工具，通過這種工具就能夠開闊學生視野。應用多媒體后，有效的打破了傳統語文課堂教學，學生在課堂上通過多媒體就能夠感受到外面世界多姿多彩的生活，從而加強了領悟各種知識的能力。但是多媒體教學時，語文教師就要發揮多媒體的輔助作用，有效拓展學生的視野。比如對《松鼠》進行教學時，考慮到現實中許多小學生并沒有見過松鼠的樣子（尤其是城里的學生），語文教師可通過多媒體將松鼠圖片展示在學生面前，同時還應該將課文中的其他小動物一并展示出來，學生了解了各種動物之后，再學習時就能將視覺與聽覺有機結合起來，從而提高了學習氛圍。

2.通過社會實踐拓展學生視野

通過社會實踐能夠提高學生的語文知識。語文教師可帶學生多到社會中去體驗社會生活，加強認識社會能力。語文課堂教學時，就讓學生講述自己社會經歷，從而了解各種奇聞逸事。而課后練習時，教師就要盡可能選擇與社會貼近的各種作業，讓學生通過靈活的作業認識社會，提高社會實踐能力。而且節假日，語文教師還可以帶學生到戶外，對語文進行實際體驗，拓展學生的社會視野。比如五一勞動節時，語文教師可組織學生一起到公園游玩，領會本土的風俗人情與人文風光，從玩耍中去拓展視野。

三、結語

小學語文教學對培養小學生的語文及社會觀念具有重要作用。因此語文教師教學時必須要改變傳統教學模式，樹立新型的語文教學理念，培養學生語文觀念。因此小學語文教師就要結合實況，采取有效的教學措施拓展兒童視野，加強小學生對社會的認識，提高小學生的社會生活能力。

參考文獻

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（編輯：陳岑）