高中數學課堂教學探究

趙永安

[摘要]數學是很多高中學生感覺比較難學的一門科目，目前來看，尤其在數學學習成績方面兩極分化十分嚴重。當前新課改的教育被進行，如何提高高中數學教學質量，是多數數學教師們頭疼的問題。筆者根據教學中遇到的問題，淺談自己的解決方案。

[關鍵詞]高中數學 教學質量 經驗

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.09.179

高中是學生們邁向大學校門的最后一層臺階，因此各科教學都到了攻堅階段。高中數學作為一門基礎學科，無論是教師、學生還是家長都應該對其予以重視。高中階段數學教學之所以難學，一是因為本身知識點就難，二是因為學生沒有找到正確的學習方法。同時，數學也是很容易拉開差距的一門科目，學習成績好的學生得分高，學習差的學生則得分很低。高中數學教師要想幫助所有學生共同進步，很不容易。對此，教師要做好課前準備，豐富儲備知識，能夠做到舉一反三，并充分利用課堂活動活躍課堂氣氛，與學生做好溝通交流，與學生建立良好的師生關系。做到深入淺出，輔助學生融入到數學教學的課堂活動中去，不斷提高教學效果。

一、提高學習興趣，課前充分備課

興趣是最好的老師。許多學生之所以數學成績難以提高，一個很大的原因就是對數學知識不感興趣，這可能與教師有一定的關系，因此如果學生們普遍對數學課很反感，教師們就要思考是不是自己在哪些方面做得不好，及時地進行教學反思，換一換自己的教學思路。做好與學生的溝通和交流是一件很重要的事情。教師要做學生的朋友，不要總是拉開與學生的距離，課下多與學生們進行交流溝通。學生如果不能及時地將學習中遇到的困難告訴老師，久而久之，學習成績自然就會下滑。學生喜歡某位老師的話，通常會對他教的課感興趣。如何讓學生們喜歡自己，做一個學生們喜愛的老師，就要靠老師們不斷努力。

從教師的角度看，高中數學知識是比較簡單的，但從某些學生的角度出發，很多數學知識都顯得過于深奧，教學中教師如果淺淺帶過，學生們往往難以理解。教師要充分按照數學教學大綱的要求，抓細節，抓重點，有的放矢地進行數學教學。教師先要抓住教學重點，再思考教學過程的安排，教學活動的開展應該在充分了解學生訴求的基礎上進行。因此，適當的課前預習與溝通是十分必要的。教師可以根據自己的實際情況，與學生們及時地進行溝通交流。在課堂教學的時候有重點地講授知識點，讓學生們逐步攻克難點知識。如果學生們覺得難，就多講，甚至可以放緩教學計劃。而如果學生們普遍覺得很容易，并且在相關的檢驗中取得了較好的成果，在充分征求學生意見的基礎上，教師可以稍微加快教學進程。

二、理論與實踐相結合，注重做題

數學歸根到底是一門理性的科目，不同于語文教學。因此，無論是文科數學還是理科數學，教師們首先要遵循這門課程的學科特點，有清晰的教學思路和計劃。尤其是文科數學教師，可能要更多地注重培養學生們的理性思考能力，培養他們的解題思路和理性思維。數學是一門尤其注重把理論與實踐相結合的科目，教師們首先要抓住重點，把重點講好，讓學生們把知識點吃透。在講授知識點的過程中，把易錯易混的地方都重點指出來，只有學生們把課本上的東西吃透了，才能更好地做題。

無論對哪一門科目，紙上談兵都是行不通的，都要在反復的練習中掌握知識。尤其是對于高中數學來講，更要注重做題。數學成績的提升不能僅僅靠啃課本，而應該在反復的課后練習中真正掌握解題思路和方法。在解題的過程中，學生們會發現自己學習的真實情況，哪些東西已經掌握了，哪些東西不會等。對于大部分學生在學習中遇到的問題，教師更要重點講授；失分點在哪，教師就重點講哪兒。當學生們把這些東西都完全掌握了，教師的教學目的就達到了。另外，如何選擇習題也是教師們應該思考的一個問題。太容易的題目可以少選，要做到有難有易，不斷地讓學生們嘗試到做題的樂趣。同時要與教學大綱要求緊密聯系，重點提高學生的學習成績。

三、及時復習總結。診斷錯因

高中數學之所以難，學生們不會做題，是因為沒有正確的學習方法。教師在教學過程中可以適當按照自己的教學安排，讓學生們把自己的知識點融會貫通，作自己的老師。在數學學習過程中，對于在做題過程中經常出錯的知識點，教師要及時地進行總結反饋。根據學生的學習情況，列一個教學清單，哪些是學生們難以掌握的，教師就重點講解。在后面的教學過程中，穿插講解這些知識，讓學生們及時地進行復習，徹底掌握重點難點。其實攻克重難點是一個很有趣味的過程，教師可以在這個過程中讓學生們體會到數學做題的樂趣，逐步培養學生對數學學習的積極性。

對于在做題過程中經常出錯的地方。比如，專題一學習函數這一節，很多同學不能理解，做題容易出錯。對于這部分知識的學習，一方面教師要教授學生正確的學習方法，并鼓勵學生們把自己不明白的地方說出來；另一方面在教師講解完以后，及時地根據學生的吸收情況進行總結，學生可以整理一個錯題本，把自己經常出錯的地方整體出來，反復回顧，就會掌握了。當然了，對于那些固定的知識點、公式，可以整理在一個專門的本子上，在適當的時候翻看一下，就能收到很好的復習效果。

四、合理利用多媒體，組織課堂活動

隨著科學技術的發展，多媒體教學設施已經相當普及，但許多教師不會用，仍然單一使用以前的板書教學，一學期都不會打開電腦，甚至有些教師反對使用多媒體教學設施。這都是不可取的，教師應該根據時代的要求，積極采用科學、先進的教學方式。高中數學課堂可以充分利用多媒體，將一些幾何圖形，函數圖像展示出來，讓學生們體會到很好的視覺效果，直觀地感受到學習對象。教師還可以利用多媒體舉一些生活中的事例，讓學生更加容易理解。多媒體教學的豐富內容容易激發學生的學習興趣，讓學生更加集中注意力，教學效果會更好。

由于數學學科缺乏一定的人文性，導致有些教師認為數學課堂活動不好組織，其實不然。數學課堂活動可以多種多樣，例如：組織同學們分組討論，鼓勵學生發現不同的解題思路；展開小組競賽，在不同的時間內看哪一組的解題速度更快等。這樣的活動，能夠充分調動起學生學習的積極性，讓孩子們能夠在快樂的氛圍中學會分享，互幫互助。當然，組織學生進行數學競賽，給同學們講解數學發展的歷史，開展數學學習方法分享等等，都是激發學生學習興趣的有效途徑，教師可以適當采納。

總之，高中數學教學需要教師在教學過程中不斷摸索，做到緊扣教學大綱，圍繞教學主題，調動學生學習興趣，不斷總結，不斷進步。