后進生轉化之探究與實踐

張店新

摘要：不管是城市還是鄉鎮，不管是小學還是初中，都會在發展過程中出現不同類型的后進生，因此后進生的轉化是學校教育工作的主題，能否快速有效地轉化后進生是改善教學質量的關鍵環節。轉化后進生工作是實施素質教育的內容之一，是學校工作的重中之重。教師全面做好轉化后進生工作，班主任規范轉化后進生工作管理，不但關系到一個班良好學習氛圍的形成，也關系到全班的合格率，所以如何轉化后進生工作，是擺在我們面前的最突出、最應該注意的問題。本文從后進生含義簡述的基礎上，結合實際分析了對后進生轉化的一些方法。

關鍵詞：后進生；溫暖；自信

中圖分類號：G635.5 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）10-0163-02

面向全體學生是當代素質教育核心之一，只有全體學生都得以發展，才能提高全民族的素質。俗話說：“十根手指也不一樣齊，有長有短。”因為每個學生的家庭環境、社會環境、自身的心理素質和基礎不同，所以每個學生都存在著一定的差異，這就在班級中形成了不同層次的學生，所謂的“優生”和“后進生”，后進生即是班級的落伍者。其實每個學生都是一顆種子，有的開花早，有的開花晚，晚點開的就好比我們班上的后進生，如果對他們關注不夠可能會影響他們的整個人生，也會影響整個班級體的發展。所以做好他們的工作有著非凡的意義?，F就自己在班主任實踐中的行之有效的做法與大家分享。

“后進生”是指那些思想品德和學習上進步較慢，行為散漫的學生，一般有以下幾類：學習成績差，學習困難，對知識的記憶能力比較差；學習不勤奮，上課注意力不集中，一心想玩，厭學曠課，總之是心不在學習上。另一類學習也很努力，很用功，但是就是考不出理想的成績。還有一類不愿學習，惹事生非，不團結同學的“品質差”的學生……當然，根據不同的分類方法，還有許多類型的后進生。形成后進生的原因有很多，學生自身的原因是內因，學生自己的認識能力弱、性格缺陷、自我控制力較差、意志不堅強等因素，或者不能明辨是非善惡，缺乏與人交流的技巧，等等，這些都在約束著學生自身的健康發展，成為問題學生的催生劑。學校、家庭、社會的不良教育是影響后進生形成的外部條件，學校中教育者教育思想不完善，教育方法的不恰當，再就是有的學校一味地追求升學率，只重視知識教育，輕視德育教育。課堂上極少有他們參與的身影，教師很少關注他們的學習生活，使他們在對自己放縱與喪失自信中淪為后進生。家長的自身模范作用在孩子的成長過程中非常重要，父母的道德素質、文化修養以及交際的圈子等都對孩子的道德取向、心理健康、人際交往、價值觀、人生觀等有著深遠的影響。家庭氛圍不和諧，有些家長的種種不良行為，如吸煙、喝酒、賭博、盜竊、受賄等，這種氛圍潛移默化地影響著每一個子女，久而久之使其子女過早的走向了人生的歪路。社會生活中存在的以大欺小、以強凌弱、坑蒙拐騙等現象，使未成年人的行為失范，這些學生明辨是非善惡的能力較差，不能抵制社會上的不良誘惑，久而久之會使自己走向墮落。如何轉化后進生呢？

一、首先用愛心開啟后進生之門

用我們心中最溫暖的愛去感化后進生，以愛心撫慰他們的心靈是轉化后進生的關鍵所在。所有的教育都伴隨著感情，對他們投入愛是轉化后進生的最有力的情感教育。在后進生的內心深處其實比其他同學更渴望得到老師的愛和同學們的關心，所以我們要真心的愛他們，用自己的真愛打動他們，打開他們的心門，走進他們的心靈世界。在日常生活中深入實際，調查掌握后進生“困”之所在，是學習方法、學習態度，還是生活習慣、性格缺陷，根據具體情況動之以情，曉之以理，細如雨絲地與之談心，幫助他們克服“困”點。我班中的學生張曉亮性格孤僻，不愿與同學交往，在仔細調查了解他的情況后，我課余時間經常與他聊天，嘗試成為他的朋友。在學習上我利用自習課輔導他，在家里如果他有不明白的問題可以通過微信或QQ和我交流，幫助其解決問題。行動上該嚴格就嚴格要求，在生活上體貼關愛，讓他感受到教師對他的理解、尊重和愛護。我還鼓勵班里一些活潑的孩子多找他玩耍，久而久之，曉亮比原來開朗多了，能主動與同學交流，主動參加班里的活動了?？磥恚o后進生一定的關心和愛護是轉化后進生的先決條件。

二、運用榜樣，注重激勵

榜樣的力量是無窮，于是我便利用其他同學的優良品質和模范行為對后進生轉化，讓他們和優秀的班干部、學生同桌。同時，在班級中我劃分成以六人為一組的合作探究小組，每個小組中，有優生，有后進生，合理搭配。讓榜樣的行為感染他們，改變他們的不良行為；讓后進生進行競賽，班干部每天對他們的行為做好評價記錄，例如：課堂的表現、課間紀律、課后作業、小組學習的積極性、語言的文明等方面，在比賽中排在前面的，就給予物質的獎勵，讓他們感覺到“跳一跳就能摘到桃子吃”，使他們感到教師和同學們對他們的信任。同時，在班會上不時地給予表揚或向家長打表揚電話，給予精神激勵。

三、發現閃光點，幫他們樹立自信

善于賞識后進生身上的閃光點。賞識教育從根本上說就是一種激勵，賞識教育對后進生的轉化有著非常重要的作用。為了有效的發揮賞識教育對后進生的轉化作用，教師要細心地觀察，去發現每一個學生的特長、興趣、愛好，在學校班級活動中為他們提供表現和發展的舞臺，給他們創造成功的條件，讓他們感受到成功的喜悅。比如：有些學生喜歡動手，有些學生擅長長跑，還有的學生愛勞動，等等，根據他們的喜愛，讓他們去參加例如：手工制作比賽、體育比賽、演講比賽、文藝匯演比賽等活動，為班級爭光，并及時給予表揚，讓他們重新找到自我，找到自信。我班有個叫董鑫的女孩，學習很努力，可是因為基礎太差，成績總是不好，一想起明年的中考，她的情緒就十分低落，不知道自己將來干什么，唯一的愛好——畫畫被父母視為不務正業。在一次偶然的機會，我發現了那些“不務正業”的畫作，贊賞不已，就建議她去學畫畫，班級的黑板報、墻報都讓她去做，并推選她參加市里舉行的畫畫比賽，獲得了一等獎，逐漸的她對自己有了信心，課余時間練習畫畫，第二年順順利利的考入了市重點高中的美術班。自信是成功的基石，每個人都有自己的優勢，要發現這些優勢便找到自信的支點。積極的評價能使學生的進取之火燃燒的更旺，后進生身上有許許多多的閃光點，只要我們有誠心、耐心，就會發現，你就能真正成為他們的朋友，就能轉化他們。因此，從學生閃光點出發去轉化后進生是一種行之有效的方法。

四、家校合作，共同教育

學校教育只有與家庭教育結合，發揮各自的優勢，互補不足，齊心協力，共同教育，才能收到良好的效果。由于學生的自我控制能力薄弱，他們很難自覺地形成自我教育的良好習慣，因此，在某種程度上學校和家庭的教育可能對后進生的轉化起著關鍵的作用。如果教師不注重學校與家庭的合作，不發揮家庭對后進生的教育作用，那么很難發揮學校教育的優勢，很難實現對后進生的轉化工作。要做到同步教育，必須常常與家長交流彼此的思想，交換有關該學生各方面情況的表現，及時了解學生在家在校的表現及變化，以求得步調一致，達到最佳的教育效果。我是怎樣與學生家長配合的呢？第一，以正確的方式與學生家長聯系。教師是溝通學校教育和家庭教育的紐帶，是聯系學生家長的橋梁。對待后進生家長，一定要主動熱情，語言親切，態度親和，不要諷刺、訓斥，甚至拒人于千里之外。第二，最好不要叫學生家長到學校來。我們不說學生在校出了問題就請學生家長來學校是教師工作的不細致，但至少可以說是教育方法不當。因為這可能會耽誤學生家長的正常工作，又會傷了學生家長和學生的自尊心。我們可以利用周末時間進行家訪，當然不能向家長告狀，應當著學生的面向家長如實匯報學生的在校表現，誠懇地指出需要改正的一些毛病。這樣使學生心里佩服，家長也樂意接受并能積極配合，同時也可以加深彼此間的理解與信任，有助于后進生的轉化。

關于后進生的轉化方法，顯然不止我說的這些，很多教師都有豐富的經驗。轉化后進生主要還得靠自己在實踐中探索，在探索中總結，如果我們能夠在日常教學中充分關注并踐行，一定會有良好效果。不要對他們輕言放棄，只要有耐心、愛心，只要給他們自信、勇氣、動力，在一次次的磨礪中，他們一定會找到自己蛻變和成長的軌跡，一定會有理想的轉變，一樣會成才。

The Exploration and Practice of the Underachiever Transformation

ZHANG Dian-xin

(Binhai Middle School,Huangdao District,Qingdao City,Shandong Province,Qingdao,Shandong 266404,China)

Abstract:Both cities or towns,whether elementary school or junior high school,in the development process of formation of different types of the underachiever,therefore,the underachiever transformation is the theme of school education work,can quickly and efficiently can transform the underachiever is a key link in the process of large area to improve the teaching quality. Transformation of the underachiever work is one of the contents of the implementation of quality education,is the key of the school work. Teacher completes the transformation of the underachiever work comprehensively,the teacher in charge standard transformation of the underachiever work management,not only relates to the class a good learning atmosphere who formation,but also to the qualification rate of the whole class,so how to transform the underachiever work,is the most outstanding and most in front of us should pay attention to the problem. Based on a brief introduction of meaning from the underachiever,combined with the actual analysis of the transformation of the underachiever some methods.

Key words:the underachiever;warm;confident