智能手機對大學英語教學的影響與策略

劉桂英

摘要：隨著時代發展和科技進步，手機、特別是逐步普及的智能手機，與高校大學生的日常生活聯系得越來越密切，據調查目前在高校大學生當中，90%以上學生擁有智能手機。智能手機無疑給大學生的日常生活帶來了很多便利，但若使用不當其弊端也是十分明顯的。這一現象已引起廣大教育工作者和家長朋友的廣泛關注。作為一名大學英語教師，本文作者將主要闡述智能手機給大學英語教學帶來的積極影響和消極影響，著重分析其不利影響產生的原因，并針對手機對大學英語教學產生的消極影響提出相應策略。

關鍵詞：智能手機；大學英語教學；影響、原因、策略

中圖分類號：G642.4 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）09-0174-02

從某種意義上來說，智能手機已經成為高校大學生日常生活中極為重要的組成部分。其影響，尤其是對大學生當前最重要的任務——學習所產生的影響，也越來越引起社會各界的普遍關注。本文主要針對智能手機對我國大學英語教學產生的一些積極影響和消極影響、產生不利影響的原因和可采取的相應對策進行了詳細的分析和論述。

一、智能手機對大學英語教學的影響

1.智能手機對大學英語教學的積極影響。首先，智能手機能夠促進大學生聽、說、讀、寫、譯各項基本技能，尤其在提高聽說技能方面有著獨特的優勢。手機上的有道詞典、百度翻譯、在線英語聽力、大耳朵英語、原版英語學習、聽力課堂、英語學習頻道等智能軟件的出現，為大學生學習英語提供了更多快捷、及時、形式多樣的信息來源，使得大學生的學習內容更為豐富多彩、生動有趣，這無疑有助于提高大學生英語學習興趣，增加學習機會，進而提高其聽、說、讀、寫、譯多項技能。其次，手機有助于構建和諧的師生關系，加強師生交流，進一步促進大學英語教學活動的開展。師生之間可以通過微信、飛信、QQ、電子郵箱等智能手機提供的各種方式更方便快捷地發送學習資料，解決大學英語學習中遇到的各類問題，交流對大學英語教與學的建議和意見。通過這種更為平等、自由、朋友式的交流促進和諧師生關系的建立，從而進一步提高大學英語教學的效率。

2.手機對大學英語教學的消極影響。首先，智能手機可能影響大學英語課堂秩序，降低課堂學習效率。課前老師一般都會要求關機或調靜音，但由于智能手機體積較小，有些心智尚未完全成熟的大學生經常管不住自己，上課時間仍然偷偷玩游戲、看視頻、或者進行線上交流。因此導致使用者注意力嚴重不集中，甚至擾亂課堂秩序，影響到其他同學。這無疑會降低大學英語的課堂教學效率。其次，智能手機正在影響學生的思維方式和生活方式。智能手機一方面給大學生的英語學習帶來極大便利，另一方面也讓學生產生極大惰性，寫作文找百度，有生詞去“有道”，這種習慣會減少大學生學習英語時的有效記憶，學習效果得不到保障，甚至對其獨立思考批判思維方式的建立產生消極影響。再次，大學生過度依賴手機也會影響其健康生活方式的形成。吃飯、走路、睡覺時都在玩手機，而不去學習，忽略與身邊朋友的交流，減少必要的體育鍛煉。長此以往，必將對其身心造成或輕微或嚴重的傷害，逐步影響到包括大學英語等各類課程的學習甚至殃及未來事業的發展。

二、智能手機對大學英語教學產生消極影響的原因

1.主觀原因。大學生歷經十年寒窗步入象牙塔，考大學的人生目標消失了，新的目標尚未確立，這時一部分大學生就失去了最初的學習動力，對未來和前途一片茫然。對于非英語專業的大學生來講，英語作為一門非專業課也讓一部分同學有意無意地降低了對大學英語學習的重視。在這一大環境下，因大學生遠離家鄉異地求學，家長為方便聯系為其配備的智能手機華麗登場。這導致一部分大學生對大學英語的學習興趣越來越低，上課時間不想聽課，只想打發時間，這樣使用方便、功能齊全的智能手機就成了更具誘惑的選擇。

2.客觀原因。智能手機具有智能化、小巧化、方便化等特征?？陀^來說，大學生喜歡玩手機正是智能手機對其有吸引力的結果。智能手機越來越智能的微信微博等交流工具、淘寶天貓等購物平臺、視頻游戲等娛樂功能能再很大程度上滿足大學生的心理需要，能夠更好地滿足那些有著無限張力的青春跳動的心。

此外，在當前高校教育體制下，大部分高校只要期末考試全部達到60分就算通過，就可以在畢業時拿到畢業證和學位證，這導致學生壓力不大動力不足。加之某些老師的大學英語課堂內容枯燥、形式單一，很容易讓學生產生厭煩心理。大學生就會自發尋找自己感興趣的事情，于是，小巧、方便、智能的手機便偷走了寶貴的學習時間。而且智能手機一旦打開，學生便很難再進入學習狀態，大把大把的學習時間就這樣在智能手機的糖衣炮彈下被鯨吞蠶食一去不返。

三、應對智能手機對大學英語教學消極影響的策略

1.加強學生思想政治教育，引導學生樹立正確的上網觀。加強學生思想政治教育。解決學生的學習目的、動機、態度、方法等，要讓學生樹立自己遠大的人生目標，有了明確的學習目標，積極的學習態度，就會在上課時全神貫注聽講，不會分心做其他事情，同時也會健康合理地安排課余時間，不再沉迷于玩手機。有了明確的人生目標，學習也會有方向感，學生使用手機也會有明確方向，會主動利用手機查找資料，提高學習效率和學習效果。加強大學生的思想政治教育引導大學生樹立正確三觀，盡最大可能發揮智能手機對大學英語教學帶來的積極影響，同時規避其對大學英語教學產生的消極影響。

引導學生樹立正確的上網觀。現在智能手機基本具備了電腦的所有功能，而且隨著4G網絡的普及，上網變得輕而易舉。這樣有的學生沉迷于網絡，不只自己影響學業和身心健康，而且會影響到周圍的其他同學。面對這樣的情況大學英語老師應該對學生怎樣利用網絡更好地學習英語進行詳細指導，給學生提供更好的學習網站，或者引導學生正確利用手機查閱資料，可以使大學生將一部分玩手機的時間用來學習，更加重要的是改變學生對手機的認識，意識到它不僅是消遣上網的工具更是學習英語的好助手。

2.改變授課方式，活躍課堂氣氛。傳統的反復閱讀課文、機械地死記、死背單詞講課方式，讓學生很難長時間集中精力，而且容易疲憊，以致于魂不守舍。所以高校英語老師在講課時應該注重內容的新穎，在課堂上充分調動學生的積極性，活躍課堂氣氛。激發學生的想象力，創造力，比如，教師設置幾個場景，讓同學們以不同角色、不同語氣去說、講英語，也可隨時設置一些小的獎品隨時獎勵表現好的同學。

3.教師應加強管理與引導，完善課堂管理制度。教師在上課時發現有學生玩手機應及時制止，同時對學生進行正確引導，讓其真正意識到上課玩手機是不對的，這是對老師尊重，同時也是對其他認真聽講的學生負責。

完善課堂管理制度。對于一個班級來說，為了更好地管理課堂秩序，應該完善相應的規章制度，從制度上對老師的課堂管理以及學生的上課紀律加以約束。這樣的明確規定會讓大學英語老師在對上課玩手機的學生進行管理時有據可依，客觀上也督促了學生認真學習而不至于讓課堂時間白白流失。

教師也可以從技術上對學生使用手機進行管理，比如可以在教室安裝手機屏蔽儀，上課期間屏蔽手機信號；還可以上課前讓同學們把手機交上來，有專人保管，下課后再返還學生。這些措施都可以極大程度上減少大學生在英語課堂上使用手機的概率。

四、結束語

綜上所述，智能手機對于大學英語教學來說，既有積極影響也有消極影響。禁止大學生使用手機是不現實的，老師要弄清楚智能手機給大學英語教學所帶來的積極影響和消極影響，挖掘其背后的深層原因，并對癥下藥采取相應對策，加強引導，使學生正確合理使用手機，以此促進大學英語教學的開展，同時盡量規避其消極影響，讓智能手機在大學英語教學中發揮更多更好的作用。

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A Study on the Influences and Strategies of Smart Phones on College English Teaching

LIU Gui-ying

（School of Applied English Studies，Shandong University of Finance and Economics，Ji'nan，Shandong 250014，China）

Abstract：With the development of the times and the advances of science and technology，cell phones，especially the increasingly popular smart phones，are becoming more and more closely related to the daily life of college students. It is reported that 90% of the college students have smart phones. There is no doubt that smart phones provide many conveniences for the college students. However，it is also obvious that the misuses of smart phones can bring about serious disadvantages. And the issue has aroused wide attention and heated discussion among educators and parents. This paper firstly elaborates the advantages and disadvantages of smart phones on college English teaching，and then analyzes the reasons behind the disadvantages. Hence putting forward some strategies against the disadvantages resulted from smart phones on college English teaching.

Key words：smart phones；college English teaching for non-Englsih majors；inflence，reasons and strategies