中職歷史課有效教學的策略

郭旭虹

摘要：歷史課程是培養青年民族精神的重要陣地之一。它是中職學校德育工作的重要陣地。職業教育史教師應結合高職學生的身心特點，采取靈活、多樣、高效的課堂教學方法，幫助學生學習歷史的知識，要激發學生對知識的求知欲，在生動的情境中，讓學生學會合作學習，用歷史的知識延伸到課堂內外。

關鍵詞：中職；歷史教學；有效性

前言：中職生正處于青少年階段，智力水平和能力水平已逐步提高。他們的英雄主義情結及好奇心理，對過去的探索及對未來的追求，都為激發他們學好歷史提供了條件。因此教師要努力創設生動活潑的學習情境，刺激學生從真實的情境中挖掘和發現史實，并在解決問題的探究過程中獲得成功的愉悅。以下中職歷史教學現狀及對策談一下自己的觀點

1中職歷史教學的現狀

中職院校的大部分生源都是中考失利者、落榜者。首先，他們的學習主動性和自覺性不強，尤其是對于歷史這類學科，他們更是力不從心，上課開小差、玩手游、交頭接耳已是司空見慣、見而不怪了。其次，他們都有考試之前臨時抱佛腳，能抱多少是多少的消極應考情緒，試卷上的錯誤也是五花八門、千奇百怪，讓人哭笑不得。綜合中職學生的上課表現、應考狀態以及考試成績等，中職歷史教學的現狀不容樂觀。我們必須盡快改變這種教學現狀，才有可能將歷史賦予我們的責任感努力傳承，讓歷史成為每一個學生銘記的學科。為了提高歷史教學的有效性，提升歷史的存在感，我針對教學過程、教學預備、教學設計等環節提出了幾點建議，和大家共勉。

2如何提高中職歷史教學的有效性

2.1樹立正確的學習態度，培養學生的歷史責任感

絕大多數中職學生沒有普高的升學壓力，對學習抱著無所謂的態度，因而也不可能全身心地投入到日常的學習中，再加上他們自身在功課中存在問題，不能及時得到解決，自然就會出現學習吃力、學不進去的情況。針對這樣的問題，教師必須糾正他們錯誤的學習觀念。學習是為了提升自身的素養，讓自己成為一個高素質、高思維的人，并不是為了別人而學。中職院校應注重理論和實踐的完美結合，每一門理論課都不應該隨意拋棄。同時，歷史是每一個中國人都應該必修的科目，不知過往，如何創新。一個國家和民族之所以能繁榮富強，就是因為我們知歷史，取其精華，去其糟粕。尤其是在全球化迅速發展的今天，歷史和深厚的文化底蘊更加重要，這是我們每一個中國人必須肩負的歷史責任，學好歷史，義不容辭。我們可以就這個話題開展講座或主題班會，端正學生的學習態度，提升他們的歷史責任感。

2.2借助多媒體豐富教學內容

要想提高中職歷史課堂教學的有效性，教師在中職歷史課堂教學中，還應充分利用多媒體等現代教學手段，來豐富課堂教學內容，提升學生學習歷史的興趣，提高課堂教學效率。由于歷史學科具有較強的理論性，因而在以往的歷史課堂教學中，主要采用理論灌輸方式，然而這樣的教學效率并不高，每堂課的教學內容也不多，學生能夠消化的內容就更少了。而借助多媒體進行教學，則可以有效解決這一問題，教師可以利用多媒體容量大及教學更為直觀生動形象等特點，通過播放視頻短片及音樂的方式，將大量的教學內容融入進去，一方面其可以極大地豐富課堂教學內容，提升課堂教學效率；另一方面，通過視聽等感官的強烈刺激，還能有效地激發學生的歷史學習興趣，提高其學習效果，從而促進中職歷史課堂教學有效性的提高。

2.3小組合作探究法

歷史課程讓學生促進活躍度，他們很愿意一起分小組如何合作，探究學習。在必修二第14課第二目“中學為體、西學為用”教學中，我采用了小組合作探究法，用多媒體展示出材料，然后給出了小組合作探究的內容。結合材料與教材，概括“中學為體，西學為用”思想的主要內容、實質、根本目的。然后分小組選代表發言，我在學生發言后從中體西用的背景、含義、根本目的、實踐、結果等方面進一步講解，引導學生回顧必修中的“洋務運動”，洋務運動就是中體西用的實踐，而甲午戰爭中國的失敗則宣告了洋務運動的破產?；仡櫛匦薅南嚓P內容，幫助學生吃透教材，理解歷史知識點，堅持課堂教學以學生為本，讓學生在課堂上能夠逐漸培養良好的學習習慣和學習品格，在歷史課堂教學中注重了學生的情感體驗，營造了濃郁的歷史氛圍，培養學生小組協作的能力，學會一起討論，一起解決問題。讓學生走進歷史，感知歷史，親近歷史。

2.4生活化歷史教學

在傳統的歷史教學中，過于重視知識點的落實，對重點難點的掌握，強調歷史知識的傳授和灌輸及死記硬背，忽視學生在教學過程中的理解、體驗和感悟，脫離現實生活和社會實際。這種脫離生活的歷史知識已經完全失去了它固有的精神、文化、智慧與情感等豐富的生命內涵。再加上歷史教育極度缺乏那些與社會生活密切相的教育素材，勢必影響到學生的全面、終身發展。在歷史教學中應全面貫徹素質教育，使歷史教學生活化。它要求在教學內容上從學生熟悉的生活情境入手；在教學組織形式上創設特定的生活化的歷史情境；使學生真正參與其中，培養學生的思維和創造能力。

2.5開展歷史學科課外活動，充分發揮社會課堂效益

歷史學科課外活動是歷史課堂教學的補充與延伸，是歷史教學的有機組成部分，是素質教育在歷史學科的重要表現。課堂里、書本上學到的歷史知識和道理，可以通過課外活動得到印證、啟發和補充，通過人體多種感官功能得到更生動、更鮮活、更深刻的體驗，銘刻于心。

結束語：中職的學生有其特殊性，一方面多才多藝，另一方面文化課相對較差，也沒有養成良好的學習習慣。中職歷史課堂教學就更需要一線老師不斷摸索，依照學生不同特點采用靈活有效的課堂教學，這樣歷史課堂才能更加高效，更加豐富，才能更有效地培養學生主動探究歷史問題的能力和實事求是的科學態度。

參考文獻

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