重視提高藝術涵養 加強小學美術教學

王俞春

摘 要：課堂是教學的主陣地，是學生學習的主戰場。對于小學階段美術教學過程中，作為教師的我們要重視課堂，提高教學質量和教學效率。這就要求教師在創建過程中把握好學校、教師和學生之間的關系。充分發揮教師在課堂上的主導作用，組織好課堂教學，提升學生的學習積極性，只有這樣才能更好地提高小學學生的美術鑒賞能力，提高課堂的教學效率和教學質量。

關鍵詞：小學美術 教育教學 高效課堂 興趣 方法 多媒體

中圖分類號：G622 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）03-0211-01

新時期，隨著社會的高速發展，教育改革的不斷深入，新課程的標準對于小學美術教學提出了更高的要求，美術老師在教學的過程中，不單單是要留意在美術課上學生們對于一些比較基礎的理論的掌握情況，同時還要進一步的提高美術課堂教學的效率，來達到比較高效的課堂。為此，作為新時期小學階段美術教育工作者，我們要不斷地提高自身認識，發揮自身優勢，創建高效美術教學課堂。

1 學習美術，從興趣培養開始

正所謂，興趣是最好的老師，興趣是使人成功的動力。對于小學階段美術教育教學，關鍵應該注重學生美術興趣的培養。對于學生來說，培養他們的學習興趣有助于提高他們對美術的認識。學生對美術課的興趣，是不可能通過外力強迫產生的。教師能做到的應該是建立良好的師生關系，使學生形成積極的學習態度，得到教師的激勵以及同伴的鼓勵，從而獲得成功、自信和愉悅的情緒。在教學過程中教師應該積極設計恰當的課堂導入，創設情景，激發學生的學習興趣。有的學生對美術課缺乏興趣，不是因為學習的積極性不高，也不是主動性不強，而是教師的講授缺乏吸引力，如果課堂出現這種情況，作為教師就應該做深刻的反思。我們不妨從課堂的導入和情境的創設做起。導入是教師開始授課之前的重要環節。成功的導入能為整節課做好鋪墊，使課堂內容在一幵始就吸引學生，從而調動他們的積極性，主動參與教學過程，順利完成課堂教學任務，以此提高課堂效率。學生的認知過程和情感過程是一個有機聯系的整體。在教學中，依據教學內容借助多媒體教學手段，運用音樂、視頻、圖片等教學資料，創造寬松、活躍的課堂氣氛，豐富教學內容，調動學生的情緒，能夠引發學生積極主動探求知識的興趣。同時，我們還可以貼近學生生活經驗，激發興趣。教師要從符合學生心理特點和生活經驗的角度去發現和挖掘學生感興趣的內容。教師結合具體的學習內容與學生實際生活情境的聯系來講授教學內容，能使學生在思想上產生共鳴。為此，作為新時期的教育工作者，我們要把學生興趣培養放在教學的首位，并通過積極地努力，發揮優勢，促進學生興趣的養成，從而提高課堂教學效果。

2 正確運用多媒體技術

隨著科學技術的不斷進步，多媒體已經成為普通課堂教學過程中不可或缺的一部分。通過多媒體技術可以積極創設情境，調動學生自主學習的積極性。傳統教學模式以教師大量的講解作為教學的主要方式。占去了學生主動學習的時問，制約學生發展自主學習能力。多媒體教學集傳統教學手段與現代教學手段、信息技術、網絡知識于一體，它的應用改變美術教學環境和教學方法，對教學的內容、教學的手段和教學的質量產生了積極的影響。當學生對學習的對象產生濃厚的興趣和好奇，認識到學習任務的意義時，他會積極主動地進入學習活動。多媒體信息，特別是動畫、影像、聲音使教材更為生動形象，使凝固在教材中的靜態美升華為動態美，將教材中蘊含的意境美、音樂美、藝術美充分表現出來，同時刺激學生的生理感觀，激發學生的各種積極心理因素，調動審美主體的心理功能活動，從而產生強烈的美感效應，因恧大大提高學生的學習興趣，真正使學生愛學、樂學。同時，多媒體的出現還改進“欣賞·評述”學習領域教學模式。美術欣賞屬于視覺藝術。在美術欣賞教學中，特別在欣賞各類美術作品時，要求作品的圖像質量高，作品數量大。而現有的美術欣賞教材中所展示的作品有限，并存在畫幅小的缺點，而學生對知識的需求已不滿足于教材上的介紹，他們需要更多的信息、更多的交流和更多的藝術體驗。欣賞美術作品的感知過程依賴視覺形式進行，多媒體的表現效果在一定程度上與藝術有相通之處，可以通過多媒體進行藝術的賞析，從而營造藝術氛圍，促進優質教學課堂的構建。

3 教學方法的合理指導

對于小學階段的美術學科教育教學，方法的重要性不言而喻。其實，單樣化的教學方法，不單單是枯燥無味的，同時也是不益于學生們對于美術學習能力的培養。由于傳統應試教育的影響，美術老師的課堂教學，大多是局限在比較單一的教學模式中，往往因為這樣而將美術看作是一門無關緊要的學科，因此在進行學習的過程中積極性不高，學習的效果自然也就不強。然而在現階段的素質教育改革大背景下小學美術教師應該認識到多種教學方法相結合的重要性，通過在課堂上結合使用多種不同形式的教學方法，激發小學生的學習興趣提高美術學習的積極性。比如小學生的美術學習大都需要記憶大量的美術時間、人物、事件，這對于小學生而言，是一項十分枯燥的學習任務，為此教師可以結合對比分析教學、視頻教學以及多媒體教學等多種教學手法進行教學并且在美術課堂上結合使用游戲、唱歌等多種形式緩和美術課堂的學習氣氛減輕學生的記憶壓力。通過一系列教學方法的合理指導，學生更加容易接受教學內容，從而促進優質課堂的開展。

綜上所述，新時期，對于小學階段美術學科教育教學，作為教師的我們要引起足夠的重視。在教學過程中，通過積極培養學生的學習美術的興趣，教學方法的合理指導，以及多媒體的合理運用，從而真正的促進小學階段美術優質課堂的構建。