淺談幼兒科學(xué)教學(xué)活動中教師指導(dǎo)的策略

越祖霞

【摘要】幼兒園的科學(xué)教學(xué)活動就是幼兒教師通過一系列的指導(dǎo)和傳授，從而引發(fā)出幼兒對周邊的事物和現(xiàn)象的興趣，幫助激發(fā)幼兒對新鮮事物的求知欲和動手、動腦、實踐的能力。因此，教師在幼兒科學(xué)教學(xué)活動中的指導(dǎo)策略是非常重要的。

【關(guān)鍵詞】幼兒教學(xué) 科學(xué)教學(xué) 教師指導(dǎo)

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）01-0175-02

在如今的幼兒教學(xué)中，教學(xué)方式太過死板，教師把給幼兒教學(xué)當(dāng)成自己上課的舞臺，孩子在課程當(dāng)中沒有按照教師的思路去學(xué)習(xí)就會被教師苛責(zé)，這種方式會很嚴重的阻礙幼兒內(nèi)心的發(fā)展和思路的擴展，是非常不可取的。所以，在科學(xué)教學(xué)活動中教師要改善傳統(tǒng)教學(xué)方式，根據(jù)已定的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點，制定有針對性的教學(xué)任務(wù)。

一、幼兒科學(xué)教育的任務(wù)

幼兒科學(xué)教育的任務(wù)是要根據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和需求，全面的促進幼兒素質(zhì)和諧發(fā)展。包括身體和心理的兩個方面。一方面指的是身體的正常發(fā)育和體質(zhì)的增強，另一方面指的是知識技能的獲得，生活經(jīng)驗的豐富，智力才能的開發(fā)，思想品質(zhì)的培養(yǎng)，以及情感、興趣、愛好及性格的發(fā)展等。因為幼兒的身心發(fā)育是一個整體的成長，所以二者要保證同時進步協(xié)調(diào)和諧的發(fā)展。幼兒教育的任務(wù)是要為幼兒進入小學(xué)打下一個良好的基礎(chǔ)[1]。

二、科學(xué)教育的目標和內(nèi)容

長期以來，我國幼兒科學(xué)教育一直把指導(dǎo)放在教育目標的首位，教育的目標主要是為了更好的小學(xué)入學(xué)而做鋪墊的。但是在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天，這個目標已經(jīng)遠遠跟不上時代的步伐。所以，如今的首要目標是積極支持和引導(dǎo)幼兒主動探究、經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)，獲得周圍事物的經(jīng)驗和知識的一個過程的培養(yǎng)。我國實行的戰(zhàn)略是建設(shè)創(chuàng)新型國家，所以要從小抓起，在幼兒教育當(dāng)中就要努力加強幼兒的創(chuàng)新能力的發(fā)展。具體來說，首先，要培養(yǎng)出幼兒對新奇事物的好奇心和探究熱情，并有初步的科學(xué)精神和態(tài)度。這樣可以從幼兒抓起，努力提高下一代的探求精神和求知精神。其次，要從小培養(yǎng)幼兒的舉一反三的能力和創(chuàng)新精神，不能僅僅聽從教師的死板的教學(xué)，教師不能只用僵化的教學(xué)模式來束縛孩子的發(fā)展。從孩子做起，為我國建設(shè)創(chuàng)新型國家打下一個良好的基礎(chǔ)。最后，使孩子獲得有關(guān)周圍事物及其關(guān)系的經(jīng)驗，并且有使用的傾向。經(jīng)驗是最寶貴的財富，在教學(xué)活動中，教師要多引導(dǎo)孩子動手實踐的能力，從實踐中獲得經(jīng)驗，從而轉(zhuǎn)化為知識，提高幼兒的身心發(fā)展。

三、幼兒科學(xué)教育指導(dǎo)的策略

（一）輕松的氛圍是前提

教學(xué)在進行幼兒科學(xué)教育指導(dǎo)工作中，應(yīng)該遵循“愛的教育”[2]。“愛的教育”主要表現(xiàn)在教師要把幼兒當(dāng)成自己的孩子一樣看待，多支持和鼓勵幼兒的主動探索和實踐，給幼兒建立一個和諧而溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這種溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中，幼兒的身心都會非常的放松和自如，可以更好的激發(fā)學(xué)生的對未知的探索欲望，從而加強幼兒的探索和創(chuàng)造能力。在學(xué)習(xí)過程中，教師要特別注意自己的語氣和表情，并且使用兒童化的語言和方式，這樣會使幼兒更加的喜愛或放松，從而促進幼兒的身心健康發(fā)展。

（二）貼近生活的教學(xué)內(nèi)容是主旨

“生活就是教育”，教師在開展科學(xué)教育活動時，要注意選擇生活化的內(nèi)容，貼近孩子的生活，使學(xué)生們更加喜愛去求知和探索。所以，教師在活動內(nèi)容的選擇當(dāng)中，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和學(xué)習(xí)需要，貼近生活。可以是孩子們熟悉的鳥兒、樹木、河流，還可以是太陽，星星等，不斷地從幼兒的興趣入手，以孩子的興趣和愛好為主題舉辦活動。比如教師可以帶來一條小金魚，引發(fā)幼兒的興趣。開展探究金魚的活動，引導(dǎo)孩子的觀察能力，使孩子們知道金魚生活在水中，離開水金魚就不能繼續(xù)生存，并且根據(jù)孩子的觀察，孩子們自己知道金魚在水中是游動的。所以，選擇幼兒周邊的事物作為活動的內(nèi)容，更加容易使幼兒學(xué)習(xí)到科學(xué)知識。

（三）游戲的教學(xué)模式是重點

對于孩子們來說，游戲是最吸引孩子注意力的活動，也是孩子們最喜歡的活動。要把科學(xué)知識與游戲相結(jié)合，就可以更好的激發(fā)幼兒的參與性和積極性。玩具是孩子們最感興趣的東西，可以通過組織孩子拼模型的比賽游戲，以孩子們喜歡的小禮物作為比賽勝利的獎品，來鼓勵幼兒參與活動興趣。通過對模型的拼接，可以開發(fā)孩子的智力和發(fā)展孩子的思維能力，以及動手操作的能力和對未知的探索能力。在快樂的游戲和比賽過程中，潛移默化的加強了孩子的整體素質(zhì)。

面對新時代的到來，可以越來越清晰的認識到教師在幼兒的科學(xué)教育活動當(dāng)中所起到的決定性作用。這就要求幼兒教師要不斷的更新自己的管理和理解，創(chuàng)造出更多創(chuàng)新性的科學(xué)教育活動和想法，使孩子在快樂當(dāng)中成長，在成長當(dāng)中學(xué)會思考和探索，為幼兒升入小學(xué)打下一個良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]張婷.教師在組織大班幼兒科學(xué)探究活動中指導(dǎo)語運用情況的調(diào)查研究[J].才智，2014，33：98.