關(guān)于高校本科生學(xué)風(fēng)建設(shè)提升路徑的探討

房葉

摘 要：高校作為我國(guó)高素質(zhì)人才培養(yǎng)教育基地，新時(shí)期對(duì)高校本科生學(xué)風(fēng)建設(shè)提出了更高的要求。高校在建設(shè)中，為了培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才，高校應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。本文主要就高校本科生學(xué)風(fēng)建設(shè)進(jìn)行分析，尋求合理的提升路徑，以求培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校本科生 學(xué)風(fēng)建設(shè) 提升路徑

隨著高等教育擴(kuò)招以來(lái)，大學(xué)生數(shù)量逐漸增加，逐漸從以往的精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀逃４髮W(xué)生數(shù)量的增加，致使大學(xué)生群體整體素質(zhì)逐漸下降，這就對(duì)高校教育資源和培養(yǎng)模式提出了更高的要求。近些年來(lái)，學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象愈加嚴(yán)重，人們開(kāi)始對(duì)這種學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象有了一定的關(guān)注和了解，這就造成學(xué)校里出現(xiàn)了不良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，在一定程度上對(duì)剛剛進(jìn)入高校的學(xué)生產(chǎn)生不利的影響。基于此，產(chǎn)生了一系列學(xué)風(fēng)問(wèn)題，教學(xué)質(zhì)量受到了嚴(yán)重的影響，如何能夠加強(qiáng)高校本科生學(xué)風(fēng)建設(shè)顯得尤為重要。由此看來(lái)，加強(qiáng)高校本科生學(xué)風(fēng)建設(shè)提升路徑研究尤為必要，有助于為后續(xù)實(shí)踐工作開(kāi)展提供參考依據(jù)。

一、加強(qiáng)本科生學(xué)風(fēng)建設(shè)意義

針對(duì)當(dāng)前學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問(wèn)題，從宏觀視角來(lái)客觀看待高校本科生當(dāng)前的主要任務(wù)，除了學(xué)習(xí)基本知識(shí)以外，還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的科研能力。高等教育作為我國(guó)高素質(zhì)人才培養(yǎng)重要基地，應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，能夠樹(shù)立正確的價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和刻苦鉆研的精神。本科生未來(lái)無(wú)論是繼續(xù)接受更高層次教育還是從事某項(xiàng)工作，都需要具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，所以在學(xué)校期間養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣和價(jià)值觀都將對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。更為關(guān)鍵的是，本科生作為研究生主要來(lái)源，在未來(lái)將是學(xué)術(shù)界的核心所在，加強(qiáng)本科生學(xué)風(fēng)建設(shè)，有助于幫助學(xué)生樹(shù)立正確的科研思想，能夠?yàn)槲覈?guó)科研水平持續(xù)提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和保障[1]。培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)，將是本科生未來(lái)取之不盡的財(cái)富。

二、本科生不良學(xué)風(fēng)原因

1.社會(huì)不良風(fēng)氣對(duì)本科生學(xué)風(fēng)的侵蝕

其一，受社會(huì)大環(huán)境影響，短期收益效果成為衡量基本準(zhǔn)則，學(xué)生更加注重自身眼前的利益得失，致使出現(xiàn)一種急功近利的現(xiàn)象。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展背景下，學(xué)術(shù)道德培養(yǎng)未能獲得同步發(fā)展，本科生剛剛接觸高等教育，自身的辨別能力偏低，面對(duì)眾多價(jià)值觀感到無(wú)從適應(yīng)。

其二，就業(yè)壓力過(guò)大，學(xué)生忽視專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，過(guò)于重視社會(huì)實(shí)踐，通過(guò)大量社會(huì)實(shí)踐來(lái)豐富自身經(jīng)驗(yàn)。豐富社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)固然重要，但是應(yīng)該在掌握基礎(chǔ)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)前提下，才可以開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，很多學(xué)生甚至為了豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，逃課外出參與社會(huì)實(shí)踐，這些實(shí)踐活動(dòng)只是單純的體力勞動(dòng)，并不會(huì)增加自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，反而耽誤了正常的學(xué)習(xí)[2]。

2.本科生培養(yǎng)模式缺陷

高等教育擴(kuò)招以來(lái)，高校大學(xué)生數(shù)量和規(guī)模不斷擴(kuò)大，培養(yǎng)能力逐漸下降，學(xué)生整體素質(zhì)受到了嚴(yán)重的影響。當(dāng)前多數(shù)院校本科生培養(yǎng)中，采用大合堂教學(xué)方式，人數(shù)眾多，教師照本宣科進(jìn)行教學(xué)，忽視學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需要，難以有效調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自然無(wú)法有序開(kāi)展學(xué)習(xí)工作，教學(xué)成效偏低。此外，高校忽視學(xué)生學(xué)術(shù)道德教育，學(xué)生學(xué)術(shù)道德意識(shí)偏低，除了傳授學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)以外，更多關(guān)注的是學(xué)生道德修養(yǎng)和思想培養(yǎng)[3]。

3.教學(xué)方式單一落后

高效管理制度不完善，導(dǎo)致在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中所選擇的教學(xué)方法較為單一、滯后，在教材內(nèi)容中落后于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，致使學(xué)生所學(xué)知識(shí)難以在未來(lái)工作中發(fā)揮作用。這就導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣偏低，對(duì)學(xué)習(xí)抱以應(yīng)付的態(tài)度，學(xué)生開(kāi)始大量逃課，教學(xué)流于表面。

三、本科生學(xué)風(fēng)建設(shè)提升路徑

1.完善高等教育培養(yǎng)模式，提供堅(jiān)實(shí)的制度保障

高校應(yīng)該健全和完善高等教育培養(yǎng)模式，為后續(xù)的本科生學(xué)風(fēng)建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)的制度保障和支持。基于此，政府和教育部門(mén)應(yīng)該爭(zhēng)取相關(guān)法律法規(guī)的完善，確定通過(guò)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)風(fēng)建設(shè)方向，完善學(xué)風(fēng)建設(shè)批國(guó)家制度和懲罰機(jī)制，為后續(xù)高校教學(xué)和科研工作開(kāi)展提供指導(dǎo)作用[4]。與此同時(shí)，相關(guān)教育部門(mén)應(yīng)該對(duì)一些不夠清晰、規(guī)范的專(zhuān)業(yè)進(jìn)一步調(diào)整，新增一些符合社會(huì)發(fā)展所需的新專(zhuān)業(yè)，促使專(zhuān)業(yè)針對(duì)性更強(qiáng)。

2.加強(qiáng)社會(huì)組織監(jiān)督，發(fā)揮社會(huì)引導(dǎo)作用

社會(huì)環(huán)境對(duì)于高校本科生學(xué)風(fēng)建設(shè)產(chǎn)生的監(jiān)督和引導(dǎo)作用較大，這就需要做好社會(huì)環(huán)境的凈化工作，將外部不良行為消除，為學(xué)風(fēng)建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和保障。社會(huì)輿論的監(jiān)督同樣是學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵所在，通過(guò)輿論環(huán)境來(lái)營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)氛圍，加強(qiáng)對(duì)正確的學(xué)術(shù)行為引導(dǎo)作用。此外，用人單位過(guò)于重視學(xué)歷，忽視實(shí)踐能力，盲目的關(guān)注學(xué)生的學(xué)歷背景，對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)重視程度不高，致使學(xué)生過(guò)于重視自身學(xué)科成績(jī)高低，為了獲得更高的學(xué)分，甚至出現(xiàn)為了獲得高分而作弊的現(xiàn)象，不利于良好風(fēng)氣的提升。針對(duì)此類(lèi)現(xiàn)象，同樣需要進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)，改變傳統(tǒng)招聘方式[5]。

3.營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)環(huán)境，加強(qiáng)硬件建設(shè)

高校作為高素質(zhì)人才培養(yǎng)基地，應(yīng)該加強(qiáng)硬件條件建設(shè)，在學(xué)生規(guī)模和數(shù)量不斷增加同時(shí)，整合教學(xué)資源，繼續(xù)深化內(nèi)涵式發(fā)展模式，提升高校教學(xué)質(zhì)量。與此同時(shí)，高校還應(yīng)該注重對(duì)本科生學(xué)習(xí)紀(jì)律管理，對(duì)于一些違背學(xué)術(shù)道德行為給予嚴(yán)厲懲處，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)環(huán)境。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高校本科生學(xué)風(fēng)建設(shè)中，應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況健全和完善響應(yīng)機(jī)制，從系統(tǒng)視角來(lái)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)

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