小學高年級數學作業問題及對策研究

劉華蘭

摘 要：當下中國經濟日益發展的現狀讓社會大眾越發意識到教育的重要性，作為義務教育基礎階段的小學教育理所當然也需要受到重視。數學作為小學教育中一門與語文并重的學科，其重要性不言而喻，隨著小學數學作業在全國各地推廣，受到了教育學者和一線眾多老師的關注，在研究中發現了小學數學高年級作業普遍存在的問題，包括教師對于學生的分層意識、課堂作業和課后作業的不整合以及懲罰性作業，嘗試從上面三個方面進行分析并試圖提出相對應的對策，這便是研究重點。

關鍵詞：小學數學；高年級作業；問題對策

眾所周知，作業作為教師對學生課堂學習數學情況了解的最重要的媒介之一，其亦可以幫助教師在課堂上進行教學內容的鞏固和升華，幫助學生擴展知識面以及培養學生運用所學知識解決實際數學面臨的問題。在現今，對小學生數學作業進行改革，需要做到的是改革要從根本上進行改變，這便需要教師改變傳統的作業觀，與時俱進，改變原有的傳統思維方式。本文通過對現今小學數學作業出現的普遍三個維度方面的問題進行分析并嘗試提出有針對性的解決對策。

一、現今的小學高年級作業使用中出現的普遍問題

1.教師分層意識缺乏

世界上沒有相同的兩片葉子。這句話則是對現在世界上存在的生物差異性概括，我們知道每一個班級里面每一個學生的學科水平并不可能完全一致，存在有差異性。這種差異性需要教師針對不同的學生進行學情分析后有針對地進行高年級作業布置，而不是大家“一鍋端”，布置同樣的作業。許多教師并不知道有“分層”教育的模式，但同時教師也表示分層教育實施難度大、要求高，所以無論是教師不清楚這個理論，還是教師本身不愿意花時間或者精力去思考和實施這個理論，都會導致這個意識并沒有實施到實際中，使分層的意識在實際運用中缺乏，所以，對此需要教育部門、教育專家學者共同努力。

2.作業無聯系

在傳統教學中，教師更愿意在課堂上引導學生進行合理復習和練習，課后作業沒有涉及課堂知識點會導致作業內容缺乏相關知識點的練習，學生沒有得到有效及時的鞏固，也極容易使學生混淆主次關系，對知識點的重難點掌握不清楚，以上便是課堂作業與課后作業沒有達到相關聯系的問題。當然，無聯系不僅是數學課堂作業和課后作業的聯系，還可以是不同學科之間知識點的聯系，作為小學教育其包括語文、數學、英語、自然科學等眾多學科，教師在教學過程中完全可以采取結合式的教學方法，共同為學生打造一種或者多種學科綜合學習的能力或者習慣。

3.有“懲罰”的作業存在

我們知道，對于學科作業，其本身并不存在不良影響，其可以幫助學生更好地進行知識點的掌握以及鞏固，也可以幫助教師得知學生對于某一個知識點的掌握程度。但是帶有懲罰的作業一經布置，作業便成了懲罰的工具，使學生對作業本身產生消極對待。比如最常見的寒暑假作業中對個別調皮的學生要求抄寫多少篇文章，寫多少篇日記，這種思維的出發點是想要用大量的作業讓學生明白調皮帶給自己的是更多的懲罰，帶有一定的警告意義，這種做法一定程度上是有效的，但是其會歪曲學生對于作業本身的看法，對作業的幫助作用視而不見，反而可能誘發學生思考作業的負面情緒，帶有厭惡感。

二、針對小學高年級作業中出現普遍問題的解決方法

1.使用分層意識進行作業布置

世界上沒有兩片相同的葉子。當然，換而言之不同學生的差異也是受到眾多因素的影響，比如，遺傳、環境、教育、家庭等，這些因素便會導致學生之間學習能力及學習基礎不同，這些差異便會導致學生在接受數學的能力上不同。因此，教師需要做到的是將學生按照學生的知識掌握程度以及興趣愛好、個性等分成不同的類別，然后針對此類別的特征進行對應性的行為劃分，之后再對不同層次的學生進行有針對性的作業布置。當然教師一定要清楚分層并不是分等級，要明確每一個分層的意義，靈活處理學生的作業布置。另外，也要考慮小學高年級學生較低年級學生已經得到身心發展，也有著學生各自獨特的個性發展，那么就需要因人而異，幫助不同的學生通過作業達到不同的教學目的，將分層布置作業進行到底。

2.將課堂和課后作業相結合

對于課堂作業和課后作業的聯系較少所導致的一系列問題，教師需要做到的是將兩者進行整合，注意平日里作業布置時的知識點連貫和系統性，做到課內外知識點的統一，合理進行作業布置，引導學生進行鞏固和學習，最終達到教學目的。具體的實施方法就是教師無論是課堂上還是課后的作業都需要思考，將兩者有機結合后再針對本堂課程的進度有的放矢地布置好相關作業。上面是課堂作業與課后作業的聯系，另外也可以加強與其他學科的聯系，讓其他科目作為一種媒介從而完成高年級數學知識點的作業布置，這種方法是通過兩個學科知識點的共同性聯系的，不會讓學生對作業產生枯燥感和厭煩感。

3.不使用“懲罰作業”

既然小學數學高年級的教學存在著這種不利于小學生進行數學教學的形式，那么就應該取消或者逐步減少懲罰作業的存在。首先，教師需要改變自己的思維，需要明白作業存在的目的是為了強化學生對知識點的掌握，是為了全面提升學生的發展，合理對班級學生的作業進行有效布置，明白學生的學習并不是為了考試，還需要知道的是學習是為了更好的發展。在弄清楚這一點之后教師再布置作業。其次，教師需要做到的是將自己的目光放遠，盡量為學生多加思考各種存在的因素，當然這也需要教師與時俱進，認真學習新的教學方法和理念，讓自己不落后于時代，一直保持較新的教學觀念和教學技能，利用其他方式取代原有的不合理的懲罰作業，當然也需要明白取消原本不合理存在的懲罰性質的作業，的確是為了學生的發展。

教育是國家發展的重要基礎，這句話體現出了教育的重要性，其可以幫助國家培育棟梁，因此對于教育我們需要加以重視，對于處于義務教育階段的小學數學教育我們更不可忽視，這需要社會共同努力，教育部門需要為學生終身發展考慮，教師需要嚴謹對待作業，做好提高作業分層意識等工作。小學數學作業在改革中不斷得到發展，逐漸克服不斷出現的普遍問題，為廣大小學生做好更好、更適合的作業布置，為小學數學教育的長遠發展做出貢獻，也希望有更多的教育工作者可以關注到這方面的問題對此進行研究。

參考文獻：

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編輯 李琴芳