獨(dú)特的視角，高雅的品味

霍彩霞

摘 要：在新課標(biāo)浪潮沖擊下，小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)模式也發(fā)生了巨大的改變，美術(shù)欣賞教學(xué)在提升學(xué)生審美情趣方面有著重大的促進(jìn)作用，對于學(xué)生全面素質(zhì)的提高有著非凡的意義。著重介紹小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)與學(xué)生全面發(fā)展之間的關(guān)系。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；欣賞教學(xué)；意義

美術(shù)欣賞教學(xué)旨在最大限度地滿足學(xué)生對美好事物的追求，不斷在教學(xué)課堂上提高學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

一、學(xué)生欣賞心理以及欣賞習(xí)慣的一些弊端

1.兒童對于五彩斑斕的色彩有天生的好奇心，所以要巧妙抓住學(xué)生這一心理特征，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的欣賞興趣。例如，在畫板上勾勒出一些藍(lán)天、白云和紅花來吸引學(xué)生的注意力，這種五彩繽紛能夠使學(xué)生保持愉悅的心情，對于課堂上所教學(xué)的知識也能欣然接受，一些色彩鮮艷的顏色往往最能吸引學(xué)生，所以美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)采用一些類似彩色圖片的輔助教學(xué)工具來進(jìn)行教學(xué)，成功地將學(xué)生的目光吸引到課堂，有助于教學(xué)工作的開展。

2.學(xué)生在欣賞美術(shù)藝術(shù)品的時候，因其年齡特點(diǎn)與所學(xué)知識經(jīng)驗(yàn)的局限性，常常會忽略對一些細(xì)節(jié)的觀察，不能全面認(rèn)知事物的整體。例如，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)一年級學(xué)生在學(xué)習(xí)《美麗的天空》時，在天空中他們會被色彩斑斕的顏色吸引，以至于忽略了天空中飛鳥和隨風(fēng)飄向遠(yuǎn)方的氣球。

3.美術(shù)教師在教學(xué)實(shí)踐中，常常發(fā)現(xiàn)學(xué)生在欣賞過程中，往往是憑借第一印象來欣賞藝術(shù)作品，受主觀情緒影響較大，對于作品的認(rèn)知比較片面，尤其是當(dāng)學(xué)生初次接觸藝術(shù)作品的時候，開始熱情高漲，欣賞過程走馬觀花，還沒來得及仔細(xì)觀摩，熱情就已經(jīng)不再，不利于培養(yǎng)學(xué)生對于作品的感受能力以及感悟能力。

二、實(shí)施欣賞教學(xué)的相關(guān)策略

針對上述，學(xué)生的一些欣賞弊端，美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)實(shí)踐中采用科學(xué)有效的教學(xué)方法。

1.民族氣節(jié)激勵學(xué)生

在教學(xué)十一冊建筑方面的內(nèi)容時，首先在課堂上出示我國一些古建筑圖片，例如，故宮、長城等，成功地把學(xué)生的注意力吸引到課堂上，直觀地感受建筑的藝術(shù)特點(diǎn)，讓學(xué)生受到美的熏陶，進(jìn)而提升他們的民族自豪感。這一章節(jié)的教學(xué)目的是為了能夠讓學(xué)生了解建筑繪畫的三要素，掌握中西建筑特點(diǎn)的不同，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解古代的燦爛文明，提升他們的民族榮譽(yù)感也是一大教學(xué)收獲。

2.巧設(shè)情境，吸引學(xué)生

美術(shù)教師在日常的課業(yè)中穿插欣賞教學(xué)，例如，美術(shù)教師在教學(xué)《東北大秧歌》時，美術(shù)教師可以把提前準(zhǔn)備好的一些例圖和一些關(guān)于東北大秧歌的資料展示給學(xué)生，例如，現(xiàn)在比較流行的宋小寶在熒幕上的搞笑圖片，告訴學(xué)生宋小寶的東北二人轉(zhuǎn)跟東北大秧歌的淵源。成功吸引學(xué)生的注意力，順勢引入在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，自主地去分析東北大秧歌的藝術(shù)特點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)知識點(diǎn)的時候能夠更加深入的了解，同時也讓學(xué)生了解我國民間曲藝的悠久歷史。

3.德育滲透，教化學(xué)生

其實(shí)，詩詞跟畫有著共同的特性，它們都是作者思想感情的載體，畫家將對于生活的所思所想，全部體現(xiàn)在畫中，學(xué)生欣賞這樣的藝術(shù)品，可以收到來自畫中情感的熏陶，提升他們的思想道德意識，以及綜合素質(zhì)的提高。

例如，在教學(xué)《媽媽和孩子》這一板塊知識時，美術(shù)教師可以用一首《世上只有媽媽好》來導(dǎo)入課堂，成功地把學(xué)生引入課堂之后，可以給學(xué)生欣賞一些關(guān)于母愛的圖片，美術(shù)教師巧妙抓住時機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上講述自己跟媽媽的實(shí)例，讓學(xué)生深切感受來自母親的關(guān)愛，這樣溫馨充滿愛意的課堂，巧妙地將德育滲透。不僅能讓學(xué)生掌握本版塊的繪畫技巧，還能將課堂生活化，激發(fā)學(xué)生對于母親的熱愛之情。

4.輔助工具的輔助功能

學(xué)生的年齡一天天增長，由于他們的年齡特點(diǎn)和心理特征，學(xué)生對于美好事物的追求變得更為強(qiáng)烈，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)最大限度地滿足學(xué)生對于美好事物的需求，美術(shù)教師可以在課堂上借助多媒體經(jīng)常為學(xué)生播放一些跟教學(xué)相關(guān)的視頻或者電影片段，這些更能引起他們的興趣，例如，在教學(xué)《中國龍》的時候，用事先準(zhǔn)備的關(guān)于龍的視頻，播放出來，讓學(xué)生感受龍的神秘與莊嚴(yán)，龍的氣息撲面而來，有利于學(xué)生對于龍的文化、龍的外貌特征以及跟龍有關(guān)的寓言故事和傳說有更深的了解，知識變得更形象化、具體化，能幫助學(xué)生更好地掌握繪畫龍的技巧。

總之，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)抓住學(xué)生的欣賞心理，將美的事物帶入課堂，吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)實(shí)踐中不斷改進(jìn)教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的欣賞習(xí)慣，學(xué)生通過欣賞作品能夠透過藝術(shù)品的表象，發(fā)現(xiàn)其“藝術(shù)閃光點(diǎn)”，提高學(xué)生的審美情趣，傳承文化文明。

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編輯 薄躍華