新常態(tài)下把信息技術融入到高中數(shù)學教學中

陳小翠

摘要：當今時代是信息技術飛速發(fā)展的時代，信息技術被廣泛應用到各行各業(yè)中。新常態(tài)下，為了滿足教學需求，我們要把信息技術融入到高中數(shù)學教學中，這樣不僅能夠緩解傳統(tǒng)教學方式帶來的問題，還能提升高中數(shù)學教學質(zhì)量，下面本文結合教學模式與學習方式的改變進行了闡述。

關鍵詞：高中數(shù)學；信息技術；教學改革

中圖分類號：G633.67 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）01-0213-01

數(shù)學本身就是一門比較抽象的課程，傳統(tǒng)的教學模式比較單一、枯燥，學生只能被動學習與思考，無法激發(fā)學生的學習興趣，學生把學習看作是一項任務來完成，甚至有的學生厭惡學習，對數(shù)學學習產(chǎn)生反感，被動地學習數(shù)學知識，并不能真正理解所學內(nèi)容，直接影響學習效率。信息技術是一種先進的教學手段，將其運用于高中階段的數(shù)學教學中，可以改變以往枯燥的的教學氛圍、機械的灌輸模式，為教學注入生機與活力，使數(shù)學教學更加生動活潑，富有生命的活力。學生的學習熱情高漲，思維更加活躍，自然能夠更加深刻地理解這些抽象的知識點，將數(shù)學知識真正轉化為自身的技能與能力，從而實現(xiàn)學生素養(yǎng)與能力的全面提高。可以說，現(xiàn)在信息技術的加入讓高中數(shù)學教學變得更加活躍、更加有效。現(xiàn)結合具體的教學實踐對高中數(shù)學教學中信息技術的運用淺談如下幾點體會。

1.把信息技術融入到數(shù)學教學中能營造更好的學習環(huán)境，寓教于樂

要想學好數(shù)學，首先應該培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣，讓學生主動去學習，充分發(fā)揮學生的潛能。只有這樣才能讓學生在愉快、寬松的環(huán)境中學習，讓學生真正體會到學習的快樂，隨著課程改革的逐漸深入，教師應該大膽摒棄傳統(tǒng)的教學模式，為學生營造一個良好的學習環(huán)境。信息技術是一種先進的教學手段，與傳統(tǒng)的黑板加粉筆的教學有著本質(zhì)的不同，不再是枯燥而單一的信息輸出，而是以圖文聲像來創(chuàng)設直觀生動的情境，將情與境完美地結合在一起，徹底改變了以往沒有情感參與的機械式灌輸，其能夠刺激學生的多種感官，帶給學生強烈的感官沖擊，這對于學生來說具有莫名的吸引力，更能為學生營造出愉悅而寬松的教學氛圍，帶給學生更多心理上的自由與精神上的放松，給學生以全新的體驗與愉悅的感受，這樣才能激起學生參與數(shù)學學習的主動性與積極性，真正由"要我學"轉變?yōu)?我要學"。

2.把信息技術融入到高中數(shù)學教學中能夠使教學方式更加多元化

知識來源于生活，因此單純地學習課堂知識是遠遠不夠的，教師應該在有限的課堂時間內(nèi)讓學生學到更多更有用的知識，還應該運用開放性教學培養(yǎng)學生的實踐應用能力，豐富學生的課外知識，提升學生的綜合實踐技能，培養(yǎng)出高素質(zhì)的綜合性人才。信息技術依托于具有海量資源的互聯(lián)網(wǎng)，更能突破傳統(tǒng)教學中難以逾越的時間與空間上的種種限制，將這些豐富而多樣的教學素材重新組合在一起，從而使學生身在教室就可以徜徉于寬廣的數(shù)學世界。如在學習排列與組合這一內(nèi)容時，我們就可以借助信息技術的強大優(yōu)勢改變以往機械的概念講解，將學生所熟悉的生活現(xiàn)象如體彩、福彩的排列，用計算機真實而生動地再現(xiàn)于課堂，這樣既實現(xiàn)了數(shù)學的生活化，以學生所熟悉的生活事物與現(xiàn)象來引出抽象而深奧的數(shù)學概念，從而使學生更加深刻地理解這些概念；同時更能將學生的學習視野引向更寬廣的生活，讓學生認識到數(shù)學與生活的關系，這樣才能促進學生將書本知識轉化為實踐能力。

3.把信息技術融入到高中數(shù)學教學中能夠提升學生的自主學習能力

傳統(tǒng)的教學模式主要是以教師的講解為主，學生被迫學習，師生之間的溝通較少，學生的自主學習能力受到了很大影響。把信息技術融入到教學中就能有效增強師生之間的溝通，提升學生的自主學習能力。比方說，教師可以利用信息技術把數(shù)學知識制作成微課，上傳到數(shù)學教學資源庫中，這樣學生就可以在非課堂教學時間來根據(jù)自己對相關知識點的實際掌握情況自主選擇觀看的內(nèi)容、觀看的次數(shù)以及觀看的速度。這樣的學習不再只是局限于傳統(tǒng)的課堂教學時間，也不再是傳統(tǒng)教學中的同一節(jié)奏、統(tǒng)一標準的一刀切式教學，而正是素質(zhì)教育所倡導的分層教學、個性化學習的具體體現(xiàn)，從而真正實現(xiàn)了新課程改革所倡導的以學為中心的教學理念。學生完全可以自由支配自己的學習時間，可以根據(jù)自己的實際情況來展開有目的性與針對性的學習，這樣才能滿足不同層次學生不同的學習需求，實現(xiàn)全體學生不同程度的發(fā)展與提高。

4.把信息技術融入到高中數(shù)學教學中能夠有效提升學生的理解能力

盡管高中生的思維能力有了很大提升，但是由于高中數(shù)學具有較強的抽象性，很多知識不容易被學生理解、記憶，加深了數(shù)學學習的難度。把信息技術融入到高中數(shù)學教學中能夠把抽象的數(shù)學知識具體化，提升學生的理解能力。再加上傳統(tǒng)教學以語言的講解為主，并不能讓學生深入本質(zhì)理解，這也是許多學生數(shù)學成績不好、甚至討厭數(shù)學學科的一個主要原因。信息技術不僅具有豐富的數(shù)學素材，同時更能將抽象深奧的數(shù)學知識點與直觀具體的場景與事物結合在一起，化抽象為形象、化深奧為淺顯，這樣的學習就不再是單純機械地來講解知識本身，而是能從知識產(chǎn)生與發(fā)展的全過程來幫助學生深入本質(zhì)去理解，這樣學生就不再是機械的背誦定理、套用公式，而是能夠可以真正的理解、靈活的運用。

新常態(tài)下，教育行業(yè)面臨著更大的挑戰(zhàn)，信息技術的重要作用是大家有目共睹的，但是要想真正發(fā)揮出信息技術的作用還需要師生的共同努力。教師應該給學生做好榜樣，給予信息技術足夠的重視，不斷創(chuàng)新教育教學模式，為學生營造良好的學習環(huán)境，提升學生的自主學習能力及理解能力，從根本上把信息技術融入到高中數(shù)學教學中。

參考文獻：

[1] 沈曉燕.淺析信息技術在高中數(shù)學教學中的應用.理科考試研究：高中版， 2014（21）.

[2] 何慶文.信息技術在高中數(shù)學教學中的作用.中國教育技術裝備， 2010（4）.