計算機基礎課程雙語教學網絡化輔導模式的探討

王詠梅+肖謙

摘 要：隨著國際化經濟的發展，涉外專業的社會需求量越來越高，涉外專業課程的教學需要不斷的改進與探討。計算機基礎課程的操作性強，教學過程中課前的準備與課后的作業布置，作業檢查任務繁重。因此開展計算機基礎課程網絡化輔導模式至關重要。本文重點探討了開展雙語教學網絡化輔導模式的相關技術。

關鍵詞：雙語教學 計算機基礎課程 網絡化輔導模式

引言

涉外專業是隨著國際化經濟發展，在國內的外企或者海外的企業的工作需求增多，而開設的專門培養這方面的人才。由于其涉外的就業特點，需要對其課程設置雙語教學。近幾年，從小學到大學，開設雙語教學已成為一個趨勢和熱點。很多學者做過這方面的教學模式的探討。由于計算機課程的操作內容較多。在使用雙語教學時，如果沒有提前進行充分的預習準備，僅僅依靠課內的這點時間，是不能夠完成復雜的任務操作的。因此，有必需采用網絡化輔導教學。[1]

一、涉外專業計算機基礎課程雙語教學的現狀

我院管理系涉外專業開設雙語教學已經積累了一定的教學經驗。在教材的選取方面，我們選取的中文的教材，同時自編了英文的上機輔導手冊。上機輔導手冊采用的是英文的。這樣使得學生能夠中英文對照。通過這樣的一種方式，學生不僅能夠掌握相關的英語專業詞匯，還能夠掌握計算機基礎操作知識。[2]

通過不斷的實踐探索，發現這種方式，是最佳的適合職業院校學生英語能力的，能夠掌握操作技能的教學模式。

二、職業院校涉外專業計算機基礎課程雙語教學的必要性

計算機基礎課程采用任務驅動的教學方式。學生根據項目的需要，分組完成項目。機房機器采用分組式。這些現有的教學模式，有助于在涉外專業開設雙語教學。[3]

由于涉外專業的就業方向是英語環境，將來工作的環境所需要用的軟件均為英文環境。因此需要讓這些學生及早的適應英文的操作界面。

而且計算機應用基礎所學習的軟件，其實本身都是英文的環境。所以，這些軟件的操作習慣都是西方的邏輯習慣。所以，非常有必要對涉外專業的學生搭建英文的教學環境，用全英文的操作界面進行操作。

當然，為了更好的掌握這些知識，在操作演示的時候，教師可以用雙語，也就是先用英文講解一遍，防止學生理解方面出現偏差，再用中文解釋一遍。

根據上面的分析，認為職業院校中涉外專業非常有必要開設雙語計算機教學。

三、計算機基礎課程雙語教學網絡化輔導模式的探討

隨著校園網的成熟，網絡化輔導模式的優勢越來越明顯。學生和教師可以使用統一的界面（Internet瀏覽器）訪問遠程網上教學輔導系統。在任何時間、任何地點，學生和教師都可以在網上任一終端操作，并充分體現安全、公平、簡便、快捷、準確、穩定和自處理等特點。

1.計算機基礎課程雙語課件查看功能

在計算機雙語課程的網絡化輔導模式中，學生課前必須預習上課內容，熟悉中英文的課件，以便上課時能聽懂老師的英語教學；課后，學生可以反復觀看老師的教學微課，跟著微課，一步步的練習操作技能。教師通過暑期及課后時間，利用大量的精力，制作了一系列微課。學生還可以進行微課評論，即對每個微課內容效果進行建議。學生可以方便的通過微課檢索找到所需的微課。

2.計算機基礎課程雙語教學網絡化輔導模式中的課程練習與考試功能

在計算機基礎課程雙語教學網絡化輔導模式中，教師可以發布課程英文練習題，練習題目通過計算機自動判定習題的正確和錯誤，學生在線檢測課程學習情況。教師提供英文題庫管理、自動組卷、考試平臺、自動判卷、考試評估、成績發布等。使學生實現自主課外輔導，并進行測評。

3.學生自主管理功能

通過該功能，學生可以收集整理自己的學習內容，整理自己遇到的難點，整理知識重點，還可以寫一些學習心得。比如網絡書簽給用戶提供一個學習記錄的地方，方便用戶查詢已經學習和還未學習的部分，同時能夠提供一個相關站點關聯的地方。[4]

4.交流功能

計算機雙語教學網絡化課外輔導模式中，學生可以由聊天工具和電子公告板進行交流。這個功能基于WEB，可以實時、異地的通過文本進行交流，學生使用瀏覽器可以瀏覽討論區中在線人員和發言列表，還可以發表自己的看法觀點。在電子公告板中，用戶可以瀏覽以往用戶的發言信息，可以發表自己的看法和意見。

5.系統管理功能

雙語教學網絡化課外輔導模式中，用戶管理：包括用戶權限管理和用戶功能管理，系統配置，版面管理，數據庫管理等內容，完成系統管理員對系統功能的管理和完善。

四、發現的問題與展望

在計算機基礎課程網絡化輔導模式中，交流功能顯得非常重要。因為，輔導模式中，大多數使用的語言是英文。題目以英文方式，操作要求是英文內容，包括對學生的評價都是英文內容。所以，學生中某些英語基礎不太好的學生，在遇到問題時，容易茫然。所以，學生喜歡到交流區在提問，尋求解答。因此，交流區不僅需要老師經常來解答，也需要學生中選出比較好的學生，來進行解答。在現有的網絡化輔導中，發現急需要解決這方面的問題。

參考文獻

[1] 何淑貞. 高職院?！队嬎銠C基礎》教學改革探討[J]. 現代企業教育，2011，（10）.

[2]汪穎.高職院校涉外專業信息技術基礎雙語教學的研究[J].職業技術，2012，11.

[3] 巨娟麗， 程冬玲， 向友珍. 高校專業課雙語教學探索與實踐[J].中國電力教育，2012，（1）.

[4] 張雨. 地方本科院校雙語教學建設芻議[J]. 語文學刊（ 外語教育教學），2012，（1）.

作者簡介

王詠梅（1978-），女，江蘇濱海人，2005.4 上海理工大學計算機應用專業工學碩士，上海工程技術大學 講師