小學數學教學中學生良好學習習慣的培養

石英

【關鍵詞】 數學教學；學習習慣；培養

【中圖分類號】 G623.5 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）03—0058—01

數學是人們生活中必不可少的工具，它能夠幫助人們進行計算、處理數據、推理和證明，數學模型還可以有效地描述自然現象和社會現象。多年的教學實踐證明，養成良好的學習習慣不但是學生學好知識的根本保證，而且是培養能力、發展智力的重要條件。作為一名小學數學教師，一定要刻意培養學生良好的學習習慣。那么，應該培養學生養成哪些良好的數學學習習慣呢？

一、培養學生良好的預習習慣

課前預習是學好數學的必備環節，因此，在小學數學教學中，教師要布置明確的預習任務，并且在上課時以提問、板書、書面作業等形式檢查學生的預習情況，并且將結果及時反饋給學生。可能有的學生預習效果很不錯，對這部分學生應當及時給予表揚；可能有的學生根本不預習，對這部分學生應當及時教育；如果大部分學生沒有預習，就利用課堂時間的1～2分鐘，讓學生快速瀏覽本節內容，使他們對本節課的學習任務有個大致了解。

二、培養學生專心聽講的習慣

如何傾聽別人的意見是很重要的學習習慣，學生在課堂上能認真傾聽（包括傾聽老師的講課和同學的發言），才能積極有效地參與教學活動，從而保證課堂活動有效地進行。教師要注意培養學生良好的聽課習慣：當講解重點、難點時，一定要提醒學生，引起他們的注意；要培養學生帶著問題聽，邊聽邊想，邊聽邊記的習慣；當其他同學發言時，要聽出哪些地方值得學習，哪些地方自己有不同看法。這樣，可以取長補短、相互學習。

三、培養學生認真審題、高效做題的習慣

在每次作業、考試、檢測中，總會有這樣一部分學生，他們做錯題的原因不是不會做，而是沒有看清題目的要求。因此，在小學數學教學中，對學生審題能力的培養是很必要的。認識到這一點后，在學生解答題目時，筆者首先要求學生仔細讀題，完全理解題意之后再列出算式并計算。在計算題目時，還要求學生用不同的方法計算，并從中找出最簡便的算法。這樣，既提高了計算的準確性，又提高了做題的速度。而通過審題訓練，可以養成認真嚴謹的習慣，又可以引導學生靈活選擇正確、合理的計算方法，從而提高做題的效率。所以，培養認真審題的習慣是非常重要的。

四、培養學生獨立思考、按時獨立完成作業的良好習慣

贊可夫說過：“教會學生思考，對學生來說是一生中最有價值的本錢。”數學是思考性極強的學科，在數學教學中，必須使學生積極開動腦筋、善于思考、勤于思考、樂于思考，逐步養成獨立思考的好習慣。而按時獨立完成作業，是考查學生獨立思考能力的主要途徑。學生的作業不僅反映學生對知識的掌握程度，也反映學生的學習態度和學習習慣。小學生要掌握知識、發展智力、培養不怕困難的精神，獨立完成作業是很有效的途徑，故而養成獨立完成作業的習慣也至關重要。

五、培養檢驗的良好習慣

學習如同耕作，要勞有所獲，使付出與收獲成正比。只有仔細、及時地檢查，才能知道哪些知識已經完全掌握，哪些還沒掌握，以便查漏補缺。自查是學習效果的反饋，自改則是學習能力的反映。由于學生缺乏良好的檢驗習慣，測試或考試之后經常后悔，這種現象其實是學生學習能力缺失的體現，而在實際教學中教師往往忽略學生這方面能力的訓練與培養。檢驗問題的方法有多種，教師要經常帶領學生回顧。總之，結合教學內容，教給學生檢驗的方法是非常必要的。教師要把檢驗作為學生解答問題的必要步驟長期堅持下去，這樣在潛移默化中，學生也就逐漸養成了檢驗的良好習慣。

雖然形成良好的學習習慣并非一朝一夕之事，但小學生的思維活躍，接受新鮮事物的能力很快。因此，在小學階段，教師要尤其注意培養學生學習數學的良好習慣。相信只要教師引導得法，訓練有效，就可以使學生不但學到數學知識，掌握了學習的方法，還可以養成良好的學習習慣。

編輯：謝穎麗