農村小學語文教學游戲化措施

歐秀忠

摘 要：游戲化語文教學的發展還需要老師、學校、教育部門的共同推進與支持，才能夠真正實現有效開展，因此需要各方的不斷努力，希望使得游戲化語文教學能夠發揮其對語文教學真正的推動作用。

關鍵詞：小學語文 游戲化 教學

語文課堂選擇游戲化教學的形式，并收獲了不俗的教學效果，但是，游戲化教學并沒有完全成熟，還需要我們不斷加深對游戲化教學的認識，使其真正與語文實現緊密糅合，更好地發揮其為語文教學帶來的促進作用。

一、游戲在小學語文教學中的重要性

在新課改背景下，小學語文教學的目標已經不僅僅在于提高學生的學習成績，還要培養他們的綜合素質，調動他們的學習熱情，提升他們的主動創造性。游戲教學在小學語文教學中具有舉足輕重的作用，是鍛煉學生思維的基石。

1.開展小學語文游戲化教學有助于營造一個良好的學習氛圍。游戲化教學是對過去的傳統寓教于樂教學形式的豐富和轉化，通過游戲的形式開展教學，有利于學生學習積極性的提高，營造一個積極向上、活潑進取的互動氛圍活躍課堂環境。

2.開展小學語文游戲化教學有助于激發學生的學習積極性。游戲是兒童解放天性，釋放自我的過程。兒童天生就是喜歡游戲的一群人，灌輸式的教學模式只能引起學生的厭學情緒，扼殺他們的天性。在小學語文教學中開展游戲教學，有利于提高教學的興趣和互動性，從而提高教學質量。

3.開展小學語文游戲化教學有助于培養學生的想象力和創造力。小學生具有好奇、好動、好想的特性，傳統的教學模式無法滿足他們對創造力的需求。盡量擺脫功利化色彩，開展小學語文游戲教學，有助于將學生的精神層面思維激發出來，從而擴展想象力，提升創造思維。

二、小學語文有效游戲化教學的策略

游戲化教學是在老師在教學設計過程中根據小學生的心理特征，采用游戲中的學習功能，將游戲的趣味性、愉悅性、情境性等融入教學過程之中，老師能合理地設計和選擇教學策略、學習方法等。游戲化教學的目的是將游戲的內在精神引入到教學實踐中來，這樣既保留游戲“可玩性”，又可以實現游戲與學習的融合，實現游戲活動過程與知識探究過程的有機結合。游戲教學和游戲化教學是游戲與教學實踐的結合，是在教學實踐中的不同層次和不同深度的實踐，游戲教學側重對游戲本身的應用，而游戲化教學則是側重將游戲本身與游戲精神二者結合的運用。總體來說，游戲化教學是游戲教學的深入發展。

1.小學語文教師的課堂游戲化意識不夠強。實施小學語文游戲化教學的阻礙主要在于教師，教師對游戲化教學理念認識不夠，課堂上游戲化意識不強，影響了游戲化教學的實施和發展。因此，要轉變教師的傳統意識，使他們認識到游戲化教學的重要作用。語文教師應接受先進的教學理念，一定要充分考慮學生的主體地位，徹底改變以教師為中心的傳統教法，結合語文知識，融合游戲精神，使學生在學習過程中五官并用，積極主動地學習，使他們的創新意識和創造性能力得到鍛煉和提高。

2.游戲化教學要以學生為中心開展。游戲化教學模式是新課程背景下的一種新型的教學方式，是與新課程要求發揮學生的主體作用，建立以學生為中心的課堂相吻合的。游戲化教學的課堂不再是教師支配的課堂，學生不再是被動的知識接受者，不是活動的被動參與者，游戲化的教學活動不再是教師公開課教學形式豐富的手段，而是促進學生高效地參與課堂活動，自主地學習新知識，進行知識自主建構的重要支架和重要工具，也就是說游戲化的教學要以學生為中心開展教學。

3.提高教師游戲化教學能力。有些教師雖然意識到游戲化教學的重要作用。但是在實施中由于能力水平有限，也難以達到很好的效果。因此，小學語文教師應不斷加強自身學習。積極主動地參加教育部門組織的語文教學能力培訓等，多聽優秀語文教師的授課。只有這樣，既通過自身學習，又向身邊優秀教師學習，吸取他人的優點，不斷積累經驗，總結經驗，才能提高自己的語文游戲化教學能力。

4.加大游戲化教學的政策引導。教育主管部門要足夠重視小學語文游戲化教學，加大政策引導，積極鼓勵和推動游戲化教學在小學語文教育中的實施和運用。首先，教育主管部門自身應不斷學習新的教育理念，并及時將這一新的教育理念貫穿到分管的各所小學，讓小學語文教師在第一時間內更新教育理念。其次，教育主管部門應制定相關的教學評價系統，改變傳統應試教育以“成績”“分數”為主的傳統觀念。教學評價應綜合考慮到學生的自主學習能、創新能力等方面，并將其作為考核的一個標準。再次，加大相關的游戲教學理論系統研究，不斷豐富和創新游戲化教學方法。此外，加強游戲化教學相關的理論指導，多組織游戲化教學的操作培訓，為小學語文教師提供更多的渠道來提高自身教學能力和豐富教學方法。

5.加強對小學語文游戲化教學的政策引導。教育部門對于游戲化教學的引導力度還不夠，從而導致學校和老師不敢輕易采用游戲化教學方式進行教學。而且語文學科屬于小學生學習的主要學科，教育部門多認為語文教學應該主要體現出嚴謹性與正式性，希望建立語文學科的學科地位。但是忽略了游戲化教學的本質與語文學科的人文特性。因此，教育部門應該深刻認識到游戲化語文教學的重要意義，并及時在政策上做出推進游戲化語文教學的政策支持，只有這樣，游戲化語文教學才能夠更為廣泛和有效地實施。

6.提高教師實施小學語文游戲化教學的能力水平。小學語文游戲化教學的推進并不成熟，主要是由于老師尚未擁有一定的游戲化教學水平來制定教學計劃，因此往往使得游戲化教學出現偏差，導致學生的注意力無法正確集中在教學重點。因此，老師應該及時提升自身的游戲化教學水平，積極與其他老師交流經驗，不斷摸索適合學生的游戲項目，深刻洞悉語文課本的內容與游戲之間存在的聯系，實現有效的游戲化語文教學。

三、結語

游戲教學指的是老師根據教學內容，然后以開展游戲活動的形式將教學內容游戲化、具體化，從而使學生能在生動的游戲情景中愉快學習，從而實現老師的教學目的。游戲教學的主要特征是趣味性、愉快性、豐富化、生動化，能快速地引起小學生的學習興趣，使小學生能輕松愉快有效地學習。

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