淺談提高小學數學課堂教學效率方法與對策

路新雯

摘 要：隨著社會經濟的發展和進步，學生的受教育水平也不斷地提高，學校的教育目標也由原來的以教師教授為主的教育方式，逐漸向重視培養學生的自主學習能力轉變，教師在課堂上不僅教授課堂知識，更注重培養學生的發散思維和想象力以及動手能力和創新能力，這種轉變在很大程度上促使學生的學習效率走上了一個新的臺階，學生掌握自主學習的能力，為以后的學習奠定了良好的基礎。認為首先教學方法不能單一，必須靈活化、多樣化，培養學生掌握適合自己的學習方法，培養學習的主動性，提高學生的學習興趣，從而達到提高教學效率的目的。

關鍵詞：小學數學；教學效率；合作

本文結合自己多年的工作經驗，就如何提高小學數學課堂的教學效率進行討論，希望能給大家提供一定的幫助。數學是小學的主要課程，在以后的學習中占有非常在的比例，所以小學教師在進行授課時還要注重提高小學生的課堂效率，為了達到這一目的，教師應該培養小學生自主學習的能力，幫助學生養成自主學習的良好習慣。筆者認為提高小學數學課堂教學效率，可以從以下四個方面著手：

一、教學目標的制定

教學目標是小學數學教學的燈塔和目標點，對每個單元每堂課都起著決定性作用。

1.教學目標的制定要全面

我認為教師在制定教學目標時就應該全面考慮，不僅要將數學知識進行考慮，還要考慮學生哪方面的能力可以獲得提升，最后考慮怎么樣培養學生良好的學習習慣。

2.教學目標的制定要適當

小學生由于年齡的原因，對事物的認識還不夠全面，或是無法理解。所以老師在制定教學目標的時候一定要設身處地地站在小學生的角度來考慮，制定適合小學生能力的目標，不能高出小學生的認知水平，這樣不僅達不到預期的目標，還會打擊小學生學習的積極性和主動性，從而大大降低教學效率，適得其反。

3.根據教學內容和學生特點對教學目標劃分層次

小學生學習任何東西都是從簡入難，循序漸進地展開，因為小學生對事物和知識的理解能力也是由低到高一步一步發展的，教師在教授課堂知識的同時，不僅要教小學生學會預習，還要教小學生就所學知識展開練習，對所學知識進行鞏固，強化記憶。因此教師在給小學生制定教學目標時要制定好分層目標。

4.教學目標要適應學生的差異

小學生之間的理解和學習能力的強弱也存在差別，不是整體統一，因為小學生之間在性格、喜好、能力方面也存在著不同的差別，因此教師在制定教學目標時，還必須將小學生的個體差別考慮進來，對能力強的學生可以引導多進行自主學習、練習，多提一些要求，對學習成績相對較差、能力比較弱的學生要多關心和輔導，提高學生的學習效率。此外，教師還要注意激發和培養學生的學習興趣，這樣小學生在學習時才有主動性和積極性，才能最終提高學習效率。

二、讓學生進行小組合作學習，促使好差結合

取長補短是教學中經常采用的方法，教師一般會將學生進行分組，將好學生和學困生進行組合，采取一幫一的學習方式，讓學困生可以獲得進步，好學生可以獲得鞏固。另外，在課堂上教師還可以通過組織學生進行分組討論，鼓勵學生各抒已見，提出問題，解決問題，讓小組合作學習更好地發揮作用。

三、建立和諧融洽的師生關系

小學教學不是簡單地教授知識和培養能力，要想事半功倍，還要從建立和諧的師生關系著手，因為良好的師生關系會給學生創設一個平等的學習環境，教師不是高高在上，而是可以互相交流和學習的。所以教師在開展小學數學教學時，還要深入地了解班級內每位學習的學習和生活情況，包括學生的知識掌握情況、興趣喜好，針對他們的特點開展教學，根據自己班里的學生制定適合的問題和活動，了解學生的想法，有針對性地對學生進行指導。

四、采取多種教學手段進行教學

我認為以往的小學教學方式過于單一和枯燥，很容易讓學生失去學習的興趣，失去學習的主動性，缺乏創新性，也制約了小學生的創新能力。為了更好更快地適應現在的教學目標，教師應該摒棄以往的教學方式，采用多樣化的教學方法。例如，現在很多學校已經開展了多媒體教學，教師還可以根據教學內容制作合適的動畫，活躍課堂氣氛，增強學生的注意力，激發學生的學習興趣，提高課堂教學效率。

總而言之，我結合多年的工作經驗認為提高小學數學課堂教學效率，還是要從學生的具體情況入手，為學生建立一個良好的學習環境，要根據小學生的情況開展教學、組織活動，這樣才能最終達到培養學生自主學習的目的。除此之外，教師還必須認真細心地對待所教的學生，了解和掌握各個學生的特點和能力，結合教材，為學生設計合適的學習計劃，制定多樣化豐富的教學方法，只有這樣才能真正提高小學生的課堂學習效率。

參考文獻：

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