關(guān)于初中生物教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用的研究

戴春玲

（遼寧省鞍山市華育外國語實驗學(xué)校）

摘 要：課標(biāo)提倡在初中生物教學(xué)中將教學(xué)活動與信息技術(shù)進行有機結(jié)合，以不斷提高學(xué)生的自主探究能力和綜合素養(yǎng)。所以說，在21世紀的今天，將多媒體信息技術(shù)與初中生物教學(xué)進行有機的結(jié)合，不僅是時代的要求，而且也符合當(dāng)代初中生的需求。基于此，在研究了在初中生物教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)必要性的基礎(chǔ)上，分析了如何將多媒體技術(shù)切實地應(yīng)用到初中生物的教育教學(xué)中去。

關(guān)鍵詞：初中生物；多媒體技術(shù)；實際應(yīng)用

一、在初中生物教學(xué)中落實多媒體技術(shù)的必要性

之所以說在21世紀的今天，在新課程改革不斷推進的今天，將多媒體技術(shù)應(yīng)用到初中生物教學(xué)中是十分必要和重要的，不僅僅是因為相比其他教學(xué)方式，多媒體信息技術(shù)這一教學(xué)方式有著獨特的魅力和價值，更因為多媒體信息技術(shù)的融入能夠有效解決現(xiàn)階段初中生物教學(xué)中遇到的瓶頸問題，具體內(nèi)容如下所述：

1.從多媒體信息技術(shù)的價值層面來看

首先，多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣和積極性。也就是說，多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用可以通過音頻、視頻、圖片更好地為學(xué)生展示生物變化的過程，同時，也能夠?qū)W(xué)生帶入一個更為活躍和積極的生物學(xué)習(xí)課堂中，能夠不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲望。其次，多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用能夠使得初中生物課堂的教學(xué)工作重點變得更加突出，有的放矢。初中生物教學(xué)的重點之一就是讓學(xué)生的觀察能力得到有效的提高。而傳統(tǒng)的教學(xué)方法，由于受各種條件的制約，使得學(xué)生很難切實地觀察到生物變化的過程，觀察能力也就得不到有效的鍛煉。但是，多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用就能夠通過視頻的播放讓學(xué)生準確地觀察到生物變化的過程。此外，在生物課堂教學(xué)中可以利用多媒體信息技術(shù)實現(xiàn)課堂回顧和再現(xiàn)，相比傳統(tǒng)的板書來說不僅降低了教師的教學(xué)負擔(dān)，而且也使得板書更加生動、具體、清晰、細致，這對于初中生物課堂教學(xué)效果和效率的提高是不言而喻的。

2.從現(xiàn)階段初中生物教學(xué)中遇到的瓶頸問題層面來看

就目前情況來看，初中生物課堂教學(xué)中面臨的瓶頸問題主要有以下幾點：一是教師的教學(xué)壓力比較大；二是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性不夠高；三是課堂時間有限，有些教學(xué)內(nèi)容沒有時間講述；四是課堂氛圍死板；五是注重理論知識的死記硬背，學(xué)生的觀察能力、動手探究能力得不到有效的鍛煉。而多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用能夠有效解決這些問題，所以說，將多媒體信息技術(shù)融入現(xiàn)階段初中生物的教育教學(xué)工作中去，并確保其實現(xiàn)價值最大化是十分必要和重要的。

二、如何將多媒體技術(shù)切實地應(yīng)用到初中生物的實際教學(xué)

中去

由上述分析可知，將多媒體信息技術(shù)融入初中生物的實踐教學(xué)中去是十分必要和重要的，而如何將其切實地融入其中，筆者總結(jié)了自身多年的實踐教學(xué)經(jīng)驗和自己所掌握的專業(yè)知識與技能，提出以下幾點建議：

1.使用多媒體信息技術(shù)時要分清主次

在多媒體信息技術(shù)日新月異的今天，初中生物教師應(yīng)該認清的一點問題是，多媒體信息技術(shù)只是一種課堂輔助工具。在實際開展初中生物教育教學(xué)工作的時候一定要以知識的傳授和教學(xué)為重點，不要陷入盲目追求“先進與科學(xué)”的困境。也就是說，初中生物教師應(yīng)該是多媒體信息技術(shù)的操控者，利用多媒體信息技術(shù)為學(xué)生指明正確的學(xué)習(xí)方向，使它更好地為學(xué)生服務(wù)，使得課堂教學(xué)效果得到有效的提高。

2.對于多媒體信息技術(shù)的使用要適時適度

初中生物教師需要明確的是，在實際課堂教學(xué)的過程中多媒體并不是越多使用越好，而是要有的放矢、恰到好處。例如，教師可以在課堂引入的環(huán)節(jié)利用多媒體信息技術(shù)，從視覺、聽覺等多方面來引起學(xué)生的注意；其次，在講授的過程中可以將重點或者難點利用多媒體信息技術(shù)呈現(xiàn)，以便重點和難點的講解更加清晰明了，加深學(xué)生的記憶；此外，在知識的拓展環(huán)節(jié)中可以使用多媒體信息技術(shù)，在解決了課堂時間不夠用這一問題的同時，也使得教師的生物課堂更加豐富、飽滿。

3.精心設(shè)計初中生物多媒體課件

教師在設(shè)計多媒體課件時，一定要結(jié)合學(xué)生的特點和教材的內(nèi)容。課件可以是對他人課件的二次加工，但是一定要加入自己獨到的見解和思想，在課件設(shè)計完成之后一定要查漏補缺，確保學(xué)生的主觀能動性得到有效的激發(fā)和培養(yǎng)，避免形成“多媒體展示課”這一課堂教學(xué)現(xiàn)象。

總之，將多媒體技術(shù)應(yīng)用到初中生物的實踐教學(xué)中去，不僅是時代發(fā)展需要的結(jié)果，更是教學(xué)改革的具體要求。但是在應(yīng)用多媒體技術(shù)開展初中生物教育教學(xué)工作時一定要分清主次，將教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的實際需求作為使用多媒體信息技術(shù)的根本出發(fā)點和落腳點，同時，也需要廣大的一線教師能夠在實踐教學(xué)過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，只有這樣，才能在使初中生物教學(xué)工作取得更好效果的同時使更多的初中生成為專業(yè)技能強、綜合素養(yǎng)高的新青年。

參考文獻：

王佳川.初中生物教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用的探討[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2016（26）.

編輯 范昕欣