淺議如何加強初中語文教育中的人文關懷

呂向銘

（浙江省縉云縣壺濱初級中學）

摘 要：隨著新課改的不斷深入，也伴隨著國家與社會對義務教育階段的關注度的不斷提升，初中語文教學作為基礎性國家語言教學，也受到了教育界的進一步關注。語言教育的核心是理解能力和學生的人文意識教育，在提高學生文學素質的同時還要教育學生如何提高品德修養，這也是義務教育階段語文教學的重要任務。將就當前初中語文教學中的人文關懷現狀與發展前景做一個綜合性的論述，也希望能夠以此來促進初中語文教學的快速發展。

關鍵詞：初中語文；人文關懷；發展現狀與前景

教育的目的是提升學生的綜合素質，而語言教學更是如此。作為我國的基礎性語言學科，語文教學的重要作用自然不言而喻，無論是在生產生活中還是日常的人際交往中，一個人的文學水平往往決定著他的交際能力甚至社會地位，這都是非常重要的內容。就當前的語文教學來說，盡管隨著新課改的不斷深入，越來越多的教學模式被加入到語言教學中，也在一定程度上改善了課堂“填鴨式”教學的現狀，但是許多地區還是保持著傳統的教學方式，究其原因，還是語文教學工作者沒有真正把人文關懷的內涵融入日常的教學工作中去，為了解決這一問題，我們先來了解一下當前語文教學過程中存在的問題。

一、現階段語文教學中存在的問題

1.學生對于語文學習缺乏主動性

學生由小學升到初中，一下加入了許多過去沒有接觸過的科目，對于各學科的學習興趣實際上被分割了。而語文作為傳統的學習項目，從剛開始接觸科學文化知識就一直在學習，所以往往缺乏新鮮感，學生容易失去語文學習的興趣，再加上數學科目的難度提高，一部分學生把更多的精力投入到理科學習中，也就淡化了語文學習的過程。

2.家長對于語文學習缺乏關注性

由于語文學習是一個循序漸進的過程，再加上我們本身所處的語言環境，一部分家長甚至認為語文根本不需要學習，或者隨便學學就可以，這是十分錯誤的。盡管語文的學習在成績上的體現可能并不是特別明顯，但是對于提升整個人的文化修養是十分有必要的，而且語文的學習可以促進其他相關科目的學習，也是為了更好更快地學習其他文化知識做準備，所以一定要對于語文學習提高重視度。

3.學校對于語文教學缺乏重視

從目前學校的課程安排和教學指導方向來看，大多數初中學校還是把主要精力放在英語教學和數學教學方面，這兩個方面一個是學生的基礎比較薄弱，提升速度比較快，還有就是數學學習具有一定的難度，必須提高訓練的數量，但是在這個環節中往往容易忽視語文教學的重要作用，使得許多學生在文學上落下了許多，不能很好地表達自己的意思，也不能很好地理解別人的意思，最終會導致人際關系不好或者是影響了未來的全面發展。

二、如何加強初中語文教育中的人文關懷

1.注重閱讀，享受閱讀

語言的學習離不開閱讀，語文作為我國的基礎性語言教學，更是離不開閱讀。盡管我們在日常生活中不斷接觸語文，但是我們必須坦言，日常生活中的語言的質量和含金量都不高，所以如果想要提高自己的文學素養，必須進行大量的閱讀。而一些著名的大作家的筆下就充滿了人文關懷的影子，在閱讀的過程中既可以提高自己的審美能力，也可以學會理解人文關懷的實質，所以說閱讀對于語文學習大有裨益。

2.提高語文教師的人文素質

作為人文教學過程中的一個承載者，語言教師的作用自然不必多說。但是就我國當前的教師隊伍建設情況來看，還是與西方發達國家存在一定的差距，無論是教師的整體專業水平還是專業素養方面，都存在一些問題。作為一個語文教師，淵博的知識是一個基本的功底，還有就是要有一定的思想品德修養，并且要注重道德修養，還有治學態度與人格魅力等等，除此之外，還要能夠與學生心靈相通，才能夠形成更加具有影響力的課堂氛圍，從而調動學生的學習積極性。

3.讓學生學會領悟生活

學習的目的不是考試，而是更好的生活。這是初中教學的宗旨與目標，而成績只是一個附屬產物而已。在語文教學中，教師要著重培養學生的理解感悟能力，一些必要的情感交流和溝通都是為了提高學生的生活感悟能力，語文教學不應該是生硬的，而應該是豐富多彩的。教師應該根據實際情況，調整好學生和老師之間的關系，讓學生和老師平等地進行交流，從而提高人文關懷的質量，提高學生的語文學習能力。

總的來說，語文教學的內容很多，教學過程中依然存在許多問題，如果我們能夠把人文關懷融入教學中，一定可以提高學生的學習熱情，提高學習成績。

參考文獻：

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編輯 姚曉媛