籃球后轉身運球教學設計

李貴昌

關鍵詞：籃球；后轉身運球；教學設計

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B 文章編號：1005-2410（2017）03-0053-03

一、指導思想

本課遵循“以學生發展為本” “健康第一”的指導思想，重視教材的細研、學法的有效漸進，通過培養學生觀察與思考、嘗試與體驗、診斷與評價，著力營造主動學習、合作互助的學練氛圍，激發學練興趣，促進技能習得，努力實現健身、健心和健美的綜合教學效果。

二、教材分析

運球轉身是高中《體育與健身》課程基礎內容Ⅰ籃球教材中的學練內容。它是當對手靠近自己的一側時，突然利用后轉身改變運球方向，借以擺脫防守的一種運球方法。本學期共安排2課時（4課次）。本課為第1、2課次，主要學習運球轉身。該動作練習對學生運球突破能力、身體對抗以及克服不敢身體接觸心理有較高的鍛煉價值。技能上需要掌握正確的轉身幅度、角度、速度與保持轉身時重心的穩定性；在體能上需要具備一定的上、下肢力量及起動速度。

三、學情分析

該課的教學對象是十一年級3、4、5班男生，總體表現為，學習認真、求知欲強，力量體能素質較好、但籃球基本技術差異顯著，導致學生對籃球學習的興趣、主動學習及自信表現不一。

四、主要教學流程

1.課的導入

（1）以小組為單位利用“IPAD”欣賞帕克等NBA球星在比賽中運用運球后轉身突破的精彩畫面，激起學生的學習興趣。

（2）通過運球游戲的方式使學生的思維活動在教學中呈現積極狀態。專項準備活動（針對主教材）服務，為后續學習奠定基礎。

2.分層教學遞進

多種練習方法使學生饒有興趣地參與學練，滿足不同基礎、不同目標的個體需求，也為學生技術習得而獲得的滿足感搭建平臺，使每個學生都成為學習的主人。

3.教學手段多樣

（1）小組利用“IPAD”錄制視頻，更直觀的觀察自己技術動作出現的問題，以便改正。

（2）利用彈力帶，在各種條件作業下進行練習用以解決教材的重難點。

（3）循序漸進，教學方法由易到難，由簡到繁，逐步深化提高。

（4）彈力帶貫穿整個課堂教學，利用彈力帶自編練習方法，提高學生專項力量素質。

4.細化技術

高中階段逐漸向專項化體育教學靠近，教學中更加關注技術的細節、動作的規范性和實戰性。

5.展示交流，引導學生自信展示，相互學習，促進教學目標的達成。

6.運球轉身口訣：抬頭運球重心低，上步轉身球內吸。轉身側肩重心穩，換手加速緊貼人。