多媒體技術(shù)在特殊教育音樂教學(xué)中的應(yīng)用

張瀟

摘 要 針對多媒體技術(shù)在特殊教育音樂教學(xué)中的應(yīng)用進行闡述，分析多媒體技術(shù)應(yīng)用的意義，闡釋具體的應(yīng)用方法。

關(guān)鍵詞 多媒體技術(shù)；特殊教育；音樂教學(xué)

中圖分類號：G760 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）01-0131-02

1 前言

在教育教學(xué)中應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，已經(jīng)成為我國教育事業(yè)發(fā)展的趨勢。在特殊教育音樂教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，不僅可以擴大現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域，提高音樂教學(xué)的質(zhì)量，而且能夠提高學(xué)校對音樂教學(xué)的重視程度。在特殊教育音樂教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，能夠通過視頻、圖片等多種形式進行教學(xué)，拓展特殊教育音樂教學(xué)的內(nèi)容，提高特殊教育學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，有利于提升音樂課堂教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生健康成長。

2 特殊教育概述

要想了解特殊教育音樂教學(xué)的特點，首先要對特殊教育進行了解，能夠分析特殊教育與普通教育的差異。所謂特殊教育，主要是表現(xiàn)在“特殊”一詞上。特殊教育所進行的教育過程一般是利用特殊設(shè)計的課程、教材、組織形式和管理形式，為特殊教育學(xué)生提供教育服務(wù)。在學(xué)校中，特殊教育的主要對象是特殊兒童。特殊兒童有廣義和狹義之分：狹義的特殊兒童是指具有某種缺陷的兒童，兒童自身的生理缺陷、癥狀比較明確，一般包括聾啞、失明、弱智、殘疾等11類特殊兒童；廣義的特殊兒童的含義比較模糊，主要是與所有正常兒童不一樣的兒童的綜合總稱。

特殊兒童一種是含有疾病，導(dǎo)致自身出現(xiàn)缺陷，如先天聾啞、后天聾啞等；另一種是受到周圍環(huán)境的影響，或者是家庭教育的影響，出現(xiàn)自閉、偏激等情況，導(dǎo)致這類兒童與正常兒童不能夠共同接受常規(guī)教育。

特殊教育音樂教學(xué)是針對特殊兒童開展的音樂教學(xué)，使用的音樂教材、所選擇的音樂教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)的方式與常規(guī)的教學(xué)都有所區(qū)分。針對特殊兒童的特點，教師在進行特殊教育時，要充分了解教學(xué)對象實際、具體情況，并研究學(xué)生的個性特點，能夠?qū)⒚课唤虒W(xué)對象的特點明確地顯示出來，根據(jù)實際的情況進行針對性教學(xué)。如在實際教學(xué)中應(yīng)該改變傳統(tǒng)、常規(guī)教學(xué)模式，將相似的成長經(jīng)歷融合在教學(xué)內(nèi)容中，對學(xué)生進行鼓勵，在教學(xué)中逐漸培養(yǎng)自信，能夠主動走向社會，通過具體的實踐提高學(xué)習(xí)音樂的積極性，不斷拓展生活視角、開闊眼界，增強音樂教學(xué)的效果。

3 多媒體技術(shù)走進特殊教育音樂課堂的有效作用

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 興趣是最好的老師，是學(xué)生進行學(xué)習(xí)的動力、源泉，激發(fā)興趣是提高學(xué)習(xí)效率的重要手段。特殊音樂教育由于教學(xué)對象的特殊性，在實際教學(xué)中會有所不同。特殊兒童由于自身患有的疾病或者是生理缺陷，會對外界產(chǎn)生很大的抵觸，但他們在懼怕外界的同時，也會對外界產(chǎn)生強烈的渴望，希望能夠了解外面的世界，感受外界的一切事物，不僅是歡喜，即使是悲傷，也希望自身能夠感受。在學(xué)生強烈的精神需求下，在特殊音樂教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，能夠?qū)⑼饨绲男迈r事物帶進課堂中，通過新鮮事物的影響，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與音樂學(xué)習(xí)，通過音樂與外界接軌。

拓展學(xué)生的視野 現(xiàn)代素質(zhì)教育，要求實現(xiàn)教學(xué)聯(lián)系實際，在生活中進行學(xué)習(xí)，又將學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)用在現(xiàn)實生活中，實現(xiàn)教學(xué)與生活的完美結(jié)合，在特殊音樂教學(xué)中也是如此。教師在進行教學(xué)時應(yīng)用多媒體技術(shù)，能夠提高音樂的質(zhì)感，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動感受生活的美好，通過優(yōu)美的音樂旋律激發(fā)生活熱情。特殊教育對象由于成長環(huán)境、自身智力水平、身體疾病等多種因素的影響，生活閱歷比較少，自身知識面比較狹窄。由于生理等因素的限制，他們在日常生活中很難實現(xiàn)音樂感知，尤其是對生活中的音樂元素的感知能力較差。針對這種情況，在特殊音樂教學(xué)中，教師應(yīng)用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗完美結(jié)合，提高學(xué)生對音樂的感知能力。由于教學(xué)內(nèi)容的多樣性，能夠?qū)⒍喾N生活經(jīng)驗融合在教學(xué)中，將其直接展現(xiàn)在學(xué)生面前，大大拓展學(xué)生的視野。

創(chuàng)設(shè)真實情境，實現(xiàn)寓教于樂 在特殊教育音樂教學(xué)中，增強學(xué)生感知能力是很重要的環(huán)節(jié)。如對于眼盲學(xué)生來說，在進行音樂學(xué)習(xí)時，視力無法滿足要求，但是他們的聽力會更加敏感，對視力進行一定的補充，尤其是在音樂感知上，對音樂的旋律、節(jié)奏等更加敏感。在特殊教育音樂教學(xué)中，主要的教學(xué)方式是“教師教，學(xué)生學(xué)”，教學(xué)效果并不明顯，教學(xué)模式逐漸僵化。學(xué)生長時間接受僵化教育，學(xué)習(xí)積極性下降，對音樂的感知能力也會隨之下降。針對這種情況，教師應(yīng)用多媒體技術(shù)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，運用現(xiàn)代技術(shù)彌補教學(xué)中的不足，將學(xué)生的聽力感知、視覺感知進一步放大，有效實現(xiàn)寓教于樂。

4 多媒體技術(shù)在特殊教育音樂教學(xué)中的應(yīng)用措施

改變教學(xué)方式，滿足學(xué)生的精神需求 特殊教育學(xué)生對外界有強烈的好奇心，但由于自卑或者是自身疾病的影響，無法對外界有具體了解。教師要根據(jù)學(xué)生這一心理特點，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，創(chuàng)建學(xué)生喜歡的教學(xué)場景，綜合使用視頻、聲音、圖片等手段，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，幫助他們了解外面的世界，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的興趣。同時要充分認識到智障學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)注意力不集中的情況，教師在講解新知識之前，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及時調(diào)整教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心。如在講解《十二生肖歌》時，教師可以通過Flash導(dǎo)入十二生肖，并且根據(jù)每個動物的特點配出相應(yīng)的聲音，讓學(xué)生進行辨別，提高學(xué)習(xí)積極性。

改進教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的音樂感知能力 通過多媒體技術(shù)來創(chuàng)設(shè)真實情境，彌補傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，實現(xiàn)寓教于樂，在實際情境中提高學(xué)生的音樂感知能力。如在教學(xué)《小企鵝》時，由于學(xué)生的頭腦中基本沒有企鵝的形象，很少有人見過企鵝，這時教師就要充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，在網(wǎng)絡(luò)上找尋有關(guān)南極、企鵝的圖片、視頻，然后將圖片、視頻放在合適的教學(xué)過程中，或者可以進行課前循環(huán)播放，讓學(xué)生理解音樂形象，對音樂教學(xué)有最基本的認識。

音樂教學(xué)中最基本的認識問題解決后，就要注意提高學(xué)生的感知能力。如在欣賞戲劇《京調(diào)》片段時，如果單獨講授，讓學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)，對于沒有相關(guān)基礎(chǔ)的學(xué)生，具有較大難度。教師可以充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，將戲劇中生、旦、凈、末、丑等不同臉譜和京劇劇照等以更加直觀的方式來展示出來，講解其中所代表的不同含義，增強課堂教學(xué)效果。

5 結(jié)語

多媒體技術(shù)走進特殊教育音樂課堂是現(xiàn)代教育的必然，也是滿足特殊教育學(xué)生音樂需求的必要手段。通過多媒體技術(shù)，能夠拓展學(xué)生的音樂視野，增強特殊教育音樂教學(xué)的效果。應(yīng)用多媒體技術(shù)，能夠在音樂課堂上創(chuàng)設(shè)真實情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在進行特殊教育音樂教學(xué)時，先要了解特殊兒童實際情況，分析學(xué)生特點，然后選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，借助多媒體技術(shù)實施音樂教學(xué)，教學(xué)中要注意發(fā)展學(xué)生的個性，進行針對性的教學(xué)，尊重學(xué)生的個性表達，增強特殊教育音樂課堂的教學(xué)效果，實現(xiàn)學(xué)生的健康發(fā)展。

參考文獻

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