關于小學數(shù)學課堂有效教學的探究

王沛

【摘要】由于社會的發(fā)展日新月異，對人才的要求也越來越高，培養(yǎng)人才抓教育從小抓起。而小學數(shù)學又是在小學階段最重要的學科之一，因此如何提高課堂教學效率，減輕學生的學習負擔已成為一種教育的共識和廣大數(shù)學教師重點研究的問題。在這方面，教師要積極探索實現(xiàn)有效教學的途徑，以促進學生的全面發(fā)展，提高學生的綜合素質，才能真正達到新時代課程標準的要求。

【關鍵詞】小學數(shù)學 數(shù)學課堂 有效教學 策略

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）02-0143-01

一、簡述有效教學的含義

有效教學是新課程改革的背景下，為了滿足社會發(fā)展的需要和促進科技進步的需要，改變傳統(tǒng)教育模式和教育理念，從傳統(tǒng)的面向考試教育的素質教育，注重學生的生理和心理發(fā)展的綜合協(xié)調。適應新課程改革，教師應根據不同階段的發(fā)展每個學生，因材施教，關注每個學生的特點和身心發(fā)展的特點，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的興趣廣泛面。加強團體合作精神，引導學生創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生對知識的好奇心。有效教學是一門藝術，一門科學，在特定的教學環(huán)境中，教師不僅要能保證完成教學任務，同時也要讓學生熟練掌握知識，學會如何靈活應用知識，從而達到有效教學的目的。

二、分析小學數(shù)學課堂教學的現(xiàn)狀

1.學生注意力無法全部集中

由于小學生身體和心理都在發(fā)展階段，對世界的認知還不夠完善，而且隨著經濟發(fā)展速度的加快，人民的物質生活也變得越來越好，基本上每個小學生都有高科技電子產品，例如手機、電腦、iPad等，而且這些電子產品也已經成為他們生活中不可缺少的一部分，甚至有些小學生已經沉迷網絡不可自拔，因此在課堂聽講時，注意力不夠集中而且精神狀態(tài)不佳，導致對新知識的接受能力不夠。

2.學生理解能力參差不齊

正是由于經濟的高速發(fā)展，所以每個家庭的環(huán)境和社會環(huán)境對于小學生的影響也不同，導致現(xiàn)在的小學生很小就會出現(xiàn)叛逆心理，而且由于親人的過度保護，他們在面對困難時形成了依賴心理，面對困難和挫折時不能夠獨自解決和處理。而且大多數(shù)家長會讓自己的孩子參加各種各樣的培訓班，這在一定程度上提升了學生在數(shù)學方面的認知能力。但是從整體來講，并不是每個學生對于數(shù)學學習有極高的興趣，另外再加上學生性格的差異，由此而導致在班級中，學生的個體表現(xiàn)差異都比較大。

3.課本缺少啟發(fā)式教學內容

教學安排不合理在新課改的大環(huán)境影響下，教育局針對小學數(shù)學的學習頒布了新的規(guī)定，對于原有的小學數(shù)學課程教學提出了新的理念和規(guī)定，需要格外注重學生綜合能力的培養(yǎng)，提高整體素質的發(fā)展。相對的，這一要求對老師的課程教學中也帶來了新的挑戰(zhàn)，雖然有些老師實施了課堂中小組合作的方式來促使學生更快的接受新知識，但是由于在實施過程中也出現(xiàn)了很多的問題，例如老師分配的任務不夠科學導致學生的積極性沒有被激發(fā)出來，參與度不高；還有就是老師在分配小組時考慮不夠全面，沒有根據學生的個性差異混合搭配，導致學生的參與積極性被嚴重打擊，久而久之，漸漸失去了對于數(shù)學學習的興趣。

三、探討小學數(shù)學有效教學的策略

1.高質量的自主學習是學習效率提高的前提

高效率的課堂教學必須是建立在自主學習基礎上面的，沒有自主學習的能力，老師和學生之間的互動就會阻力重重。自主學習能力很大一部分表現(xiàn)在數(shù)學課的預習上，但是老師如何讓學生提高對課前預習的興趣進而讓課前預習起到作用，我認為主要是應該從學生課前預習題目來入手，關鍵就在于題目的設計和檢查。例如老師在進行《XXX》這一課程學習之前，應該先組織學生進行自主學習，并且明確他們要達到的目標，在此基礎上，進一步發(fā)展空間觀念，拓寬學生思路，提高自主學習能力。老師講課時，學生聯(lián)系自主學習時的知識會讓接受能力提高，而且記憶深刻。

2.通過小組合作、創(chuàng)設情境、比賽等方式，提高學習效率

相對于其他科目來講，數(shù)學這一純數(shù)字的學科對于小學生來講學習起來更為枯燥，因而學生在學習時積極性比其他學科低。所以，老師可以讓學生進行小組合作學習，讓學生多方面、多角度的考慮問題；老師也可以通過情景創(chuàng)建，讓學生積極參與課堂學習，激發(fā)學生的求知欲，提高數(shù)學學習的興趣，體會數(shù)學的魅力和樂趣，寓教于樂。

開展比賽在學習過程中也是常見的一種有效的方法。老師在授課過程中要適時舉辦一些比賽活動，讓學生在學習中形成一種競爭的狀態(tài)。一旦這個狀態(tài)形成，學生的精力就會被集中起來，為了共同的目標去相互配合，相互分享，為了最后成功的喜悅去奮斗。在比賽結束之后，老師也要對獲勝的學生提出表揚，從而激發(fā)學生對下一次比賽的期待。用良好的學習氛圍，激發(fā)學生的熱情，學生獲取知識就會相對輕松和主動。

3.注重“問題”優(yōu)化，提高教學效率

加強對學生問題意識的培養(yǎng)，老師要有意識地為他們找到困難的問題，解決問題，建立一座知識橋梁，以指導他們一步一步知識殿堂。課堂上要讓學生提問，讓學生感受到教師在課堂上是通達的，教師要積極平易近人，努力營造和諧的課堂氣氛，讓師生關系自由、平等、和諧的發(fā)展。老師也應該用微笑、點頭、注視、手勢，鼓勵學生積極地提問，無論是否正確，簡單與否，都應該給予熱烈和真誠的鼓勵和真誠的贊美，告訴他們站起來，問問題是一個好的開始，是一個勇敢的表現(xiàn)。其次要讓學生樂于問。積極開展思考，從而促進學生不斷發(fā)現(xiàn)問題，有意識地在疑惑中去思考，在思考時解決疑惑。第三讓學生善于問。激發(fā)學生在課堂上的學習興趣。在整個教學過程中，通過討論的形式，使學生成為主體，為學生創(chuàng)造良好的學習氛圍，激發(fā)學生的學習欲望，從而提高教學質量。

四、結語

通過有效的思維，提高學生的數(shù)學能力，再加上與生活的有效接觸，相信小學數(shù)學課堂教學的有效教學絕對不是一個夢想，我們可以用汗水和無止境的智慧，使數(shù)學有效教學提前來到我們身邊，從而提高學生的數(shù)學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

參考文獻：

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