初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)

李惠金

[摘 要] 本文從生活、操作、史料、游戲、懸念、想象、遷移七個(gè)方面探究初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，力求使學(xué)生在適合的情境中掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，增強(qiáng)自主探求新知的欲望，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)習(xí)興趣.

[關(guān)鍵詞] 創(chuàng)設(shè)；教學(xué)情境；興趣；思維方向；求知欲

情境創(chuàng)設(shè)是課堂教學(xué)的重要手段. 在教學(xué)當(dāng)中，如果教師只是以說(shuō)理向?qū)W生灌輸知識(shí)，學(xué)生會(huì)感受不真實(shí)、不透徹，不能引發(fā)共鳴. 如何進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)呢？情境的創(chuàng)設(shè)是指在課堂教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為落實(shí)教學(xué)目標(biāo)所設(shè)定的適合學(xué)習(xí)主體并作用于學(xué)習(xí)主體，產(chǎn)生一定的情感反應(yīng)，能夠使其主動(dòng)、積極學(xué)習(xí)的具有學(xué)習(xí)背景、景象和學(xué)習(xí)活動(dòng)條件的學(xué)習(xí)環(huán)境. 教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)得當(dāng)將對(duì)學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)的本原有促進(jìn)作用，能推動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行建構(gòu)，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與探究的熱情. 故如何創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境、如何教出具有數(shù)學(xué)味的課堂，應(yīng)當(dāng)是廣大數(shù)學(xué)教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)必須思考的問(wèn)題. 為此，筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勗谛滦蝿?shì)下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境的七種形式.

創(chuàng)設(shè)生活情境

實(shí)際生活、生產(chǎn)、實(shí)踐中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生很熟悉，利用實(shí)際生活、生產(chǎn)實(shí)踐創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，不僅能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，還能加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，提高其數(shù)學(xué)審美能力. 因此，數(shù)學(xué)教學(xué)必須從抽象、枯燥的形式中解放出來(lái)，走向生活……