優化教學活動 培養核心素養

王群萍

[摘 要] 優化教學活動需要教師為學生創設出豐富的情境，讓學生在經歷知識形成與發展的過程中，探究與發現其中蘊含的思想方法. 同時教師還需要精心設計練習，讓學生在練習中掌握技能，積累數學活動經驗，并在總結與反思中構建知識體系，發展學生的思維能力，提高學生的數學素養.

[關鍵詞] 初中數學；教學活動；核心素養

數學課堂教學需要把握住知識的核心，通過優化課堂教學活動來聚焦核心知識，突出教學的主線，從而培養和發展學生的核心素養. 在課堂教學時，教師可以通過創設情境來激發學生學習的積極性和主動性，讓學生經歷知識形成與發展的過程，從而激活學生的思維潛能，讓學生在自主探究與合作交流中感悟其中蘊含的思想方法. 同時教師還需要精心設計練習，讓學生在練習中掌握技能，積累數學活動經驗，并在總結與反思中構建知識體系，發展學生的思維能力，提高學生的數學素養.

精心創設情境，導出核心問題

創設有效的教學情境，可以幫助學生全身心投入到課堂學習活動中，從而發現情境中包含的數學問題，實現學生認知與情感的融合. 創設教學情境可以是以生活中的實例為素材，讓學生將生活與數學有機結合在一起，架起數學與生活互通的橋梁；也可以是在舊知的基礎上進行延伸，讓學生在聯系舊知中認識新知，從而實現新知向舊知的轉化，促進學生形成完善的知識……