初中生數學核心素養的培養策略

朱飛英

[摘 要] 數學素養是學生學習能力、品質的集中體現，初中數學新課程改革中就注重提升學生的數學核心素養，讓學生能站在數學的角度來分析問題，做到思維嚴謹、邏輯清晰以及準確表達. 在教學過程中，教師要根據學生的具體情況培養學生的數學核心素養，從而提升學生的知識掌握程度和應用能力. 本文主要論述在教學過程中提升初中生數學核心素養的策略.

[關鍵詞] 初中數學；核心素養；教學過程；培養

在初中數學課程改革過程中，教育界開始注重數學核心素養在教學中的滲透. 數學核心素養主要是指數學思想和方法，也就是學生在處理數學問題時所使用的一種具有邏輯性和方法性的綜合能力，主要包括數學抽象感知、數學符號理解、數學空間意識、數學幾何認知以及數學推理能力等. 初中數學中各種核心素養之間存在著一定的聯系，在培養過程中具有綜合性、長期性、階段性以及實踐性的特點. 而培養學生的數學核心素養，需要以培養學生的基礎數學知識為基礎. 不同學習階段的學生知識掌握、認知深度以及幾何思維能力都是不同的，具有循序漸進的特點，在具體的教學中，教師需根據學生的學習狀態來進行教學.

鼓勵學生預習，主動開展學習

數學核心素養中很重要的一部分內容就是學生主動學習的能力，應讓學生在主動學習中發現自己知識存在的不足. 而課前預習就是學生主動獲取知……