做好農村班主任工作的策略研究

脫立珍

摘 要：班主任作為班級管理的組織者與引導者，其管理理念與策略直接影響著班級管理的成敗。要管理好農村學校的班級，必須分析班級的現狀，建立良好的師生關系、搭建和諧的家校平臺、感化問題學生的心靈、發揮主題班會的作用。

關鍵詞：農村小學；班主任；工作策略；師生關系

中圖分類號：G451.6 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）08-0009-01

隨著學校標準化的建設，農村學校條件已經日趨完善。但由于相當一部分學生的家長外出務工，孩子一般由爺爺奶奶帶，有的家庭教育方法不得當，使得部分留守孩子養成了一些不良習氣，缺乏自律性、學習馬虎、紀律松散等。這就要求班主任必須從多方面、用多種方法了解學生，從實際出發，培養學生良好的行為習慣，從而提升義務教育的質量。

一、建立良好的師生關系

其一，抓住學生具有很強的向師性特點并充分加以利用。例如，培養學生喜歡讀書的習慣，抽出時間陪學生閱讀，填補其缺乏親子閱讀的空白，學生看到教師讀書，便會被教師的讀書行為所感染。其二，做好學生的后勤服務，給他們最大的支持和鼓勵。班主任要了解各科的教學進度，根據教學內容及時、定期更換圖書角的相關書籍，這一方法切實可行，效果也非常明顯，孩子們愛看書的習慣在不知不覺中逐漸形成。其三，有一顆童心。班主任要和學生一起游戲、一起閱讀、一起訓練……只有這樣，才能從生活到思想與學生打成一片。愛是一種力量，是最好的教育方式，班主任只有對學生充滿愛與信任，才能喚起學生奮發向上的自信心。

二、搭建和諧的家校平臺

班主任和家長建立良好的溝通關系，利于了解學生的思想動態，幫助班主任確定學生的思想教育方向和班級管理方法，使家校協調一致，形成合力，使學生形成良好的行為習慣。有一位家長給老師發短信：孩子說，老師說多讀書有助于寫作，而且孩子要什么書便買什么書，但我發現他買的書沒有一本是關于學習的。現在他的脾氣很大，只要一說話就準備跟大人吵架。馬上要期末考試了，我很為他的學習成績擔心，希望您能幫幫他。為此，班主任組織召開了“媽媽夸我真懂事”的主題班會，首先讓孩子們談媽媽的工作，從而了解媽媽的辛苦，表演“你對媽媽做過哪些事”。一周后，這位媽媽又給班主任發來這樣的短信：老師您好，最近我和孩子的關系好多了，真要感謝您。

三、感化“問題”學生的心靈

孔子說過這樣一句話：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。不能正其身，如正人何？教師首先要以自己的高尚品德和真誠的愛來觸動、感化“問題”學生，促進其思想發生轉變。例如，班里一位女生父母離異，爸爸外出務工，她寄宿在姑姑家，行為習慣差，紀律散漫、對學習沒有正確的態度，有些師生認為她是無可救藥的學生。班主任從多方面了解她的情況后，只要她取得了點滴進步，就采取不同的鼓勵方式，讓她感到班主任是最可信任的人，是有話可傾訴的人。有一次，她精心制作了主題班會所需要的道具“皇冠”，贏得了同學們的贊許。這樣表現自我的機會，使她逐漸消除自卑的心理，感覺到了自己的價值。還有一名學生，語文成績較差，書寫潦草，對學習沒有正確的態度。為了鼓勵他，班主任讓他做升旗手，沒想到降旗時他生病了。點滴打了一半，他執意讓媽媽帶他到校參加降旗儀式。他告訴媽媽：“我從來沒當過升旗手，也一向覺得自己不會當選。現在，真的當上了升旗手，使我增加了自信，我要干得讓老師和同學滿意。”就是這一次當選，讓他與以前判若兩人，語文成績也有了提高。后來他在日記中寫道：“老師，是您給了我勇氣，謝謝您對我的信任，我會努力的。”教師在親近與研究學生的過程中，使學生對班主任既親近又欣賞，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，那么，教育就能取得事半功倍的效果。

四、發揮主題班會的作用

班會課是班主任工作的重要內容，也是進行素質教育的主要渠道，要有針對性地確定班會主題，開展形式多樣的學生喜歡的班會活動。比如，國慶節舉辦“中華少年”朗誦會，對學生加強熱愛祖國和增強民族自豪感的教育；在創建文明縣活動期間開展“我愛家鄉”茶話會，讓學生感受家鄉蒸蒸日上的變化，激發學生樹立建設家鄉，為成為有理想、有道德、有文化、有紀律的新人而努力學習的信念；結合教材“語言藝術”單元，舉辦“校園相聲、小品”大賽；貼近生活，與家長溝通，開展“感恩”觀影會；聯系實際，開展“綠色健康網絡”辯論會，全班同學用自己的名字和真誠寫下健康上網的承諾書；“珍愛生命注意安全”“我是合格小公民”等主題班會讓學生的心靈一次次得到了洗禮。此外，定期召開月評比“讀書小明星”“進步之星”“書法小明星”的主題班會，讓學生積極參與設計、策劃、運行、背景媒體的制作。班委成員編寫消息，設計表彰卡，發送到家長微信群，使每個學生能從同學、班主任、家長的建議中認識自己，從而規范自己的行為，提升自己的動手、動腦能力和綜合實踐能力，創新情感在尊重和鼓勵中也得到培養。

五、結束語

總之，良好班風的形成，學習成績的提高，都與班主任的工作密切相關。班主任要幫助學生在各方面形成良好的行為習慣，為他們的健康成長奠基。班主任要根據班級實際情況采取相關措施，只有這樣，農村教育教學才能與時俱進，走上正規化的道路，更好地促進學生成長成才。

參考文獻：

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[2]劉天寶.農村小學班主任工作之我見[J].教師，2013（10）.