電子書包在小學數學教學中的應用研究

袁樹榮

【摘 要】 電子書包在小學數學課程的學習中，可以給學生的知識吸收和能力素養的培養與鍛煉帶來一些顯著的推動效果。教師要積極融入到這種教學轉變與革新中，并且要充分挖掘與利用這些輔助工具的功效。本文對此進行了分析研究。

【關鍵詞】 電子書包；小學；數學；應用

信息時代的到來，不僅使得很多課程的教學方法和模式在發生轉變，這種變化也慢慢延伸到學生的學習過程中，給學生的課程學習方法與模式也帶來了一些轉變。一個非常有代表性的例子就是電子書包在很多課程中的使用，尤其是在小學數學課程的學習中，可以給學生的知識吸收和能力素養的培養與鍛煉帶來一些顯著的推動效果。教師要積極融入到這種教學轉變與革新中，并且要充分挖掘與利用這些輔助工具的功效，這會讓課程教學起來更加輕松，學生的知識吸收和習練也能夠更好的實現。

一、幫助學生有效理解數學概念

電子書包在小學數學課程的教學中的功效可以體現在很多方面，首先能夠給學生理解與吸收一些重要概念帶來輔助。概念的教學是小學數學課程中的一個重要構成，也是很多時候學生容易產生理解障礙的知識范疇。概念由于理論性較強，且有些概念具備一定的抽象性，這使得本身知識結構就比較單一，理解能力還在發展中的小學生很容易產生學習障礙。想要化解這個問題，需要教師不斷將這些內容進行教學簡化，或者是給學生的概念理解與吸收構建橋梁。電子書包就可以成為障礙化解的一個有效工具。教師可以利用電子書包中的各種資料和信息來輔助概念的教學，還可以讓學生在觀看一些直觀的視頻圖片資源的基礎上來實現對于知識點的理解吸收。在這樣的基礎上很多知識理解上的難點及障礙通常都能得到化解。

比如，在講到“分一分”這個框題，在給學生介紹“分類”這個概念時，學生一時間不容易理解，這個時候教師便可以嘗試借助電子書包來給概念的講授提供輔助。教師首先引導學生閱讀第一頁，學生在這一頁中能看到各種顏色的道具，于是理解了嘗試用顏色分類的問題；教師繼續引導學生看下一頁，下一頁有各種形狀的道具，于是學生理解了按形狀分類的問題……當學生掌握幾種常見的分類方法后，教師可引導學生進入綜合學習的章節，這一章節中有一個模擬的真人房間，教師可引導學生思考房間中有哪些事物，應用哪種分類的方法最為妥當。慢慢的，分類這個概念以及分類的一些基本標準、模式潛移默化地進入了學生的思維體系中，學生在這幾個實踐操作中已經基本明白了分類的含義，對于這個概念也基本實現了理解與掌握。這就是教學目標的達成，也是電子書包輔助功效的體現。

二、輔助學生自主完成課后習練

利用電子書包還可以輔助學生完成課后習練，這也是一個很好的利用方法。小學時期的數學課堂上學生學到的知識都較為基礎，但是，還是需要大量的習練來對于這些知識加以鞏固。有很多計算類的練習，如果僅僅讓學生完成這些沒有任何變化的習練，學生很容易覺得乏味，知識探究的欲望也不高。這個時候便可以充分利用電子書包來實現教學的輔助，教師可以讓大家通過相應的輔助功能，或者是電子書包中自帶的一些數學游戲來展開習練。這種生動有趣的習練方式通常都深受學生喜愛，尤其是以游戲為依托的練習題學生參與的熱情都很高，這也就以一種相對靈活的方式很好地完成了課后習練的教學目標。

比如，學完了兩位數的加減法后，需要學生多做練習加以鞏固。單一形式的練習學生通常都沒有興趣，這個時候教師便可以讓學生利用電子書包中的一些游戲來實現練習鞏固的效果。比如，電子書包中有一款“撒錢”的游戲，當天空出現35、47、84、95這幾個方形的數字時，學生可優先選擇95+84=179、35+47=82這兩種計算方案，或者選擇其他的計算方案。如果錢幣撒下來直至落下，學生都沒有點擊，或者學生點擊了但是沒有計算出正確的結果，就等于學生沒有“撿”到錢。學生找到最優的計算方案則能夠得到最多的“錢幣”，這樣便能夠順利完成游戲任務。這款游戲可重復玩，數字隨機，有分數獎勵。以游戲為依托，學生對于這種轉換后的習練都很感興趣，大家也在“玩”的過程中很好地鞏固吸收了學過的知識，自身的計算能力也在慢慢熟練起來。

三、拓展學生的數學文化知識

電子書包不僅可以給知識教學以及學生的習練帶來輔助，這也是學生獲取更多課外知識點，了解更多和課程相關的素材的一個重要來源。小學時期的數學教學中，教師除了要完成特定知識的講授，也應當慢慢開始培養學生對于課程學習的興趣，并且應當豐富學生對于數學課程的有效認知。讓學生多了解一些數學史，了解過往偉大的數學家的研究歷程，這不僅可以豐富學生的背景知識，還能夠培養學生對于課程的喜愛程度，并且可以讓學生潛移默化中感受到這些偉大數學家的治學精神。這些都是極有價值的素材，學生可以透過電子書包有效獲取，這同樣是這一教學工具對于課程教學實現輔助的一種體現。

比如，在講到“圓周率”這個知識點時，教師在教學的時候難以為學生講述圓周率在中國天文計算中的應用、張衡及劉徽等科學家對圓周率的認知、古代數學家祖沖之計算圓周率的過程，更難以詳述圓周率在現代美術中的應用，及其對現代數學知識的啟示。為此，教師可引導學生通過閱讀電子書包中的資料來認知這些內容。教師可引導學生了解圓周率與連分數之間的關系，引導學生了解數學知識中存在的藝術美、邏輯美，拓寬學生對于這些理論知識的認知，讓學生的思維可以得到發散與延伸。這些都是電子書包對于課程教學帶來的推動效果，也能夠讓學生在自主學習與探究中獲得更多有價值的知識素材。

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