淺談高中生物教學

高倩倩

【摘要】高中生物教學是高中的基礎課程之一，對于學習的高考和綜合知識能力的提高具有重要意義。面對當前高中生物教學中存在諸多的問題，學校和教師都應該引起重視，采取有效的措施，提高學生的學習興趣，加強對現代教學技術的應用，明確學生在課堂中的主體地位，努力提高教師的綜合素質，從而提高高中生物教學的有效性。

【關鍵詞】高中生物；存在問題；教學有效性

隨著新課程改革的不斷推進，作為教學改革的一種新模式，新課程主要強調的是一種全新的教學理念，要求學生在學習的過程中，要全身心的投入學習，并讓學生在學習中獲得足夠的知識，提高學習效率。但是在當前實際高中生物教學中，還存在學生學習興趣不高、主體地位不明確，教師教學方式過于死板的問題，嚴重的制約了生物教學質量的提高，因此，加強對當前高中生物教學中存在問題的研究，對于找出提高高中生物教學的方法顯得尤為重要。

一、當前高中生物教學存在的問題

1、學生學習興趣不高

高中生物是高中重要課程，其在高考中也占據了一定比例的分數，但是學生還存在對生物課程學習不高的問題。教師在教學的過程中，不能有效的組織學習學習，學生在課堂中容易出現注意力不集中、走神的現象。同時，教師在教學的過程中，對學生采用傳統的教學方法，使得學生在學習中處于被動學習的地位，處在枯燥的學習中，自然會喪失對生物課程的學習興趣。

2、學生主體地位不明確

雖然當前很多教師在教學的過程中，都認識到了教學改革的重要性，強調在教學的過程中要尊重學生在學習中的主體地位。但是當前的教師都是受到應試教育培養出來的，因此，在實際的教學過程中，還是采用傳統的教學方法，對于新課程指標中提出的自主—探究—開放式的教學并沒有實際的應用到課程中。在課堂上，采取灌輸式的教學形式，使得學生在學習中處于被動學習的地位。

3、教學模式、方法過于死板

隨著教學改革的進一步深入，當新的教學技術也比較廣泛，并且在教學中取得了廣泛的應用。例如多媒體教學、探究式教學、情境式教學等，但是由于很多教師自身綜合素質不高的問題，在教學中不能完全掌握和應用現代教學技術，存在教學模式和教學方法過于死板的問題，嚴重的制約了生物教學效率的提高。

二、新課程理念下提高高中生物教學有效性思考

1、加強對現代教學技術的應用

隨著社會經濟和科學技術的快速發展，當前越來越多的先進教學技術也被廣泛的應用到教學當中，促進了教學的發展。教師也要加強對現代教學技術的掌握和學習，充分的掌握和利用現代教學技術，將現代教學技術應用到高中生物教學中。例如教學在為學生講解《基因突變和基因重組》這一篇課文的時候，就可以考慮選擇情境教學法、問題教學法、小組討論法、學生分析歸納法對學生的學習進行指導，并且通過該知識點的學習，還要讓學生通過分析引起基因突變的外部原因培養學生正確的生活態度，珍惜愛護生命。在為學生講解基因突變中，還可以借助游戲導入課程，例如教師帶領學生做了一個游戲，把學生分成5排，給每排第一個學生發一個紙條，上面都寫了一句英文句子，讓每一個同學記住后往后口傳，每次只說一遍，每排最后一個同學回報結果，出來的結果千奇百怪，有的同學丟了一個單詞或一個字母，有的增添了字母，教師可以順勢導出：字母好比是堿基對，句子好比是DNA片段，那么堿基對的增添、缺少或替換是否會影響到句子的意思，從而提出DNA教學內容。

2、明確學生在課堂中的主體地位

新課程指標提出，要求教師在教學的過程中要尊重學生在課堂中的主體地位，由教師對學生進行有效的引導，讓學生主動參與學生。因此，教師在教學的過程中要充分的尊重學生在課堂中的主體地位，實施自主、開放以及探究式的教學。例如教師在為學生講解《細胞的物質輸入和輸出》這一問題中，教師可以利用現代聲像技術及多種媒體工具，借助多媒體動畫，把跨膜運輸的幾種方式等直觀的展示給學生，有利于學生由感性認識上升到理性認識，學生通過實驗探究、觀察、分析、互相討論，發揮群體智慧以達到解決問題的目的。

3、加強對學生學習興趣的培養

俗話說“興趣是最好的老師”，學生對課堂教學是否感興趣，直接決定了生物課的教學質量。因此，教師在教學的過程中，要加強對學生學習興趣的培養，實施多種教學方式，例如多媒體教學，將教學的內容傳輸到多媒體教學中，讓學生在學習中體驗到新穎；通過情景教學的應用，可以將學生帶入學習情景中，體驗到課本中的真實情境，提高學生對學習生物的興趣；實施生活化教學，將課本中的知識還原與生活，與學生的生活實際結合，讓學生體味到學習生物的作用。

4、提高教師綜合素質

從本質上來說，教師綜合素質的高低，對于學生的學習效率有著直接的關系。因此，面對當前生物教學教師綜合素質不高的問題，學校要引起足夠的重視。首先，學校要加強對教師現代教學技術的培養，讓教師了解到現代教育技術的實質內涵，和具體實施情況，讓教師通過學習，能夠實質的掌握到現代教學技術，并將其應用于實際教學中；其次，針對教師存在的實際問題，要對教師制定其針對性的培訓計劃，定期對教師實施培訓，讓教師總結自己在工作中存在的問題，有助于長足的進步；最后，教師自身也要樹立起終身學習的信念，利用課余時間，強化自己基礎知識的學習，加強對培訓知識的消化，課下做好備課的準備。

總而言之，高中生物教學是高中的基礎課程之一，對于學習的高考和綜合知識能力的提高具有重要意義。面對當前高中生物教學中存在諸多的問題，學校和教師都應該引起重視，采取有效的措施，提高學生的學習興趣，加強對現代教學技術的應用，明確學生在課堂中的主體地位，努力提高教師的綜合素質，從而提高高中生物教學的有效性。