淺談初中物理課堂中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法

潘偉泰

【摘 要】課堂教學(xué)是一門藝術(shù)。教師在物理教學(xué)中可以通過生動風(fēng)趣的語言、合適的比方、簡單的板書板畫、合理的情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生感知抽象的物理概念；通過緊密聯(lián)系生活實際、科技前沿知識來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

【關(guān)鍵詞】初中物理；教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，是教師教育學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生最好的方法及途徑。興趣沒有了，學(xué)生學(xué)得也就沒有了勁頭，那么如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣呢？

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”因此物理學(xué)科要取得良好的效果，要求教師有淵博的知識，結(jié)合物理科的特點，精心設(shè)計每一節(jié)課，以情趣導(dǎo)學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情。在物理教學(xué)中，要改變傳統(tǒng)的講授方法，運用幽默的語言、生動的比喻、有趣的例子引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生進取心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終達(dá)到提高物理課學(xué)教學(xué)效率的目的。在初中物理教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生求動、求知、求趣、求異、求新的心理特點，通過精心設(shè)計和組織課堂教學(xué)內(nèi)容，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。下面是我在教學(xué)中總結(jié)出來的幾點提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的方法。

一、注重實驗教學(xué)，通過鮮明、清晰的實驗現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生的興趣和強烈的求知欲

初中物理是最具科學(xué)性的學(xué)科，每一概念和規(guī)律、公式都是通過物理實驗得出的。物理概念和規(guī)律是在大量的觀察、實驗的基礎(chǔ)上，運用邏輯思維的方法，把一些事物本質(zhì)的共同特征集中起來加以概括而形成的。所以在物理新課實驗中，我真正體驗到，新課程強調(diào)的教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充。當(dāng)學(xué)生的興趣和積極性得到充分調(diào)動時，體現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。這意味著學(xué)生主體性的凸顯，個性的施展，創(chuàng)造性的解放。課本要求的每一個演示實驗、學(xué)生實驗，課前我都要反復(fù)地做幾遍，認(rèn)真分析實驗成敗的關(guān)鍵因素，排除干擾，確保所做的實驗現(xiàn)象清晰顯著。例如：在演示阿基米德原理時，課前應(yīng)認(rèn)真選擇好精密度較高的彈簧測力計，使彈簧測力計所掛的石塊在空氣中和浸沒在水中時的讀數(shù)顯著，另外，選取的石塊大小要合適，既能放進溢水杯，又能排出更多的水。由于我課前精心準(zhǔn)備，實驗現(xiàn)象非常明顯，給學(xué)生留下了深刻的印象，易使學(xué)生信服，起到了事半功倍的效果。加強實驗觀察與操作中的趣味性，充分開發(fā)利用青少年好動心理特征的正面效應(yīng)，用實驗趣味啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進而轉(zhuǎn)化為學(xué)生求知的動力，取得了較好的教學(xué)效果。

二、利用多媒體現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施增強課堂的趣味性

科學(xué)技術(shù)的飛躍，尤其是計算機及網(wǎng)絡(luò)的日益普及，有力地推動了教育技術(shù)的發(fā)展，各種現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)走進了課堂。隨著計算機及網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用普及化，各類計算機輔助教學(xué)軟件和自制教學(xué)課件已成為教師教學(xué)的得力工具。這種可延滯再現(xiàn)的現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段極大地豐富了教學(xué)內(nèi)涵，也擴展了教學(xué)外延。那么，好的教學(xué)軟件是運用這一現(xiàn)代教育技術(shù)的重要必備條件。例如，教學(xué)《科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播》時，先播放各種各樣學(xué)生熟悉的聲音，再引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑發(fā)出聲音，研究聲音產(chǎn)生的原因。在這樣真實的活動情境中，學(xué)生們滿懷興趣地通過仔細(xì)的觀察、身體的觸摸，去感知發(fā)聲體的振動，親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，深刻領(lǐng)會物體發(fā)聲的原理。

在初中物理教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生求動、求知、求趣、求異、求新的心理特點，通過精心設(shè)計和組織課堂教學(xué)內(nèi)容，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

三、創(chuàng)設(shè)合理情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在教學(xué)過程中，有意識地提出一些與課本有關(guān)的富有啟發(fā)性的問題，將學(xué)生引入情境之中，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在引入速度時，教師可以這樣問學(xué)生：蝸牛和運動的汽車，那一個跑得快？你用什么方法來比較？從而引出速度的概念。在講慣性的大小時，可以問學(xué)生，如果一只蚊子向你飛來，不小心碰到了你，你會怎么樣？學(xué)生肯定說：打死它；如果向你飛來的是一個鉛球，你該怎么辦？躲。從而說明慣性的大小與物體的質(zhì)量有關(guān)。

四、講述有趣物理學(xué)家的故事，補充一些科技動態(tài)和物理方面的未解之謎，可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

例如講到阿基米德原理時，可以介紹阿基米德發(fā)現(xiàn)鑒別純金皇冠的過程；講秦始皇在建阿房宮時用磁石來防刺客等等，都能提高學(xué)生的注意力，為進一步學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的氛圍。

又如在講解時間時，可以向?qū)W生補充“孿生子效應(yīng)”，說明：運動的時間會變慢，從另一個新的角度理解“生命在于運動”。教師授課時如果在適當(dāng)?shù)臅r機故意講錯，也會收到良好的效果，使學(xué)生記憶深刻。例如，在講解絕對溫度的單位是“開爾文”時，故意說成“就是那個發(fā)現(xiàn)進化論的開爾文”，學(xué)生們先是一愣，然后幾乎全班同學(xué)齊聲回答“那個是達(dá)爾文”；在講電和磁時，故意把奧斯特說成奧斯卡，把沈括說成趙括，學(xué)生也會哄堂大笑，使整個課堂氣氛都活躍起來了。

總之，在初中物理教學(xué)中，一個生動有趣的實驗，一句風(fēng)趣幽默的話語，一點巧妙的課堂安排，都能把物理知識以新奇的方式揭示在學(xué)生面前，使課堂氣氛活躍，引人入勝，讓學(xué)生在在樂趣中獲得更多的知識。教學(xué)是一門藝術(shù)，只要教師愿意做一個有心人，這樣的教學(xué)方法，無疑還有很多。