如何上好小學作文課

賈俊琴

【摘 要】眾所周知，在小學語文教學中，作文教學是不可或缺的重要組成部分，具有舉足輕重的作用。但在素質教育的今天，小學作文教學的現(xiàn)狀不容樂觀，很多學生經(jīng)常面對作文簿發(fā)呆，根本無從下手。本文就小學生作文教學過程存在的一些問題，以及如何上好作文課，作了有益的總結。

【關鍵詞】小學語文；作文教學；方法研究

一、注重平時積累

注重平時的材料積累，積淀知識底蘊，是通向寫作的重要途徑。“重視文本”也是新課標的要求，它常出現(xiàn)于很多課文的積累練習中，要求學生背誦自己喜歡的自然段，摘抄名言佳句。這樣的練習，讓學生在背誦的同時感受到語言的優(yōu)美，為以后的寫作作好鋪墊。在課外閱讀中，學生在遇到優(yōu)美的詞句時可摘抄下來，以便運用到日后的習作中。這樣學生既可豐富知識，又可開闊視野，更可積累寫作素材。

堅持寫日記是學生積累材料的又一極佳方式。教師要讓學生做生活中的有心人，把平時看到的、聽到的、想到的內容或親身經(jīng)歷的事情，以及自己的想法、看法和見解都記在日記本上。學生有了一個自由表達的空間，就能寫出真情實感，從而提高寫作能力。

二、善于觀察生活

《語文課程標準》指出：“作文教學應貼近生活實際，讓學生易于動筆，樂于表達。應引導學生關注現(xiàn)實、熱愛生活，表達真情實感。”小學生在寫作文時常覺得無話可說。我就讓學生到生活中去觀察，到大千世界中去欣賞。學生們在大千世界中，容易激發(fā)寫作興趣，覺得生活中處處有素材，大自然中處處有美景，人間處處有真情。他們常常被真實、具體、形象的東西所感化，從而極大地愉悅身心，獲得對周圍世界許多新鮮美好的印象。教師在指導學生寫自己熟悉的人――父母時，可先引導學生說說父母的外貌，說說他們?yōu)榱思彝ピ鯓有燎诟冻觯瑸榱俗优绾尾挥嫶鷥r，為了事業(yè)怎樣忘我工作，從而升華到學生對普天下父母的勤勞和愛心的理解和尊敬。這樣，學生就會覺得有話可說，從而增強寫作信心，提高口語表達能力和寫作水平。

三、富有真情實感

新課標把“真情實感”作為小學生習作的一個重要要求，并提出：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆、樂于表達，應引導學生關注現(xiàn)實、熱愛生活，表達真情實感。”“要求學生說真話、實話、心里話……”從小學作文來看，真情實感應包含以下幾個方面。

1.內容要真實

讓學生寫感興趣的、印象最深的見聞和經(jīng)歷。

2.感受要真實

讓學生寫對生活的所思所想，而不是套作文，或把別人的好作文“克隆”過來。

3.感情要真摯

文中對身邊客觀事物所表達的心情，必須伴隨著對客觀事物的認識，字里行間流露的是發(fā)自內心的感情，而不是筆是心非的、虛情假意的感情。遺憾的是，現(xiàn)在小學作文中編造事實、虛情假意、照搬照抄、套話連篇的現(xiàn)象突出。虛假作文不但會影響學生的作文水平，而且會在一定程度上影響學生的真性情，不利于他們的健康成長。

四、方法要適當

敘述是把一件事按時間順序或者事物的發(fā)展順序說完整，描寫是把事物寫得形象逼真，議論是對事件的看法和主張，修辭則是如何把要寫的事物寫得更生動、更活靈活現(xiàn)。小學作文運用的主要表達方式就是敘述，但是在訓練他們說話和寫作的時候也要教會他們適當?shù)剡\用描寫和議論等表達方式，以及比喻、擬人和排比等修辭手法。這樣的習作才會有血有肉，才會更生動形象，才會有色彩，更能感染人，更有分量。

五、擴大閱讀，豐富知識

閱讀能力的培養(yǎng)和訓練是作文成功的最近通道。閱讀能力是指學生積極涉獵書海，不斷接受文化熏陶，主動培養(yǎng)審美情趣，為作文大量儲備知識的能力。一個學生缺乏閱讀能力或者說這種能力低下，知識心理就發(fā)育不全，很難激發(fā)作文興趣。大文學家杜甫曾深有體會地說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”一個人如果生活經(jīng)驗欠缺，書本知識貧乏，寫作時必然腹空筆澀。茅盾先生曾說：“一個作家閱讀古今中外的名著而能深刻領會其構思、剪裁、塑造形象的好處，并且每讀一遍會有新的心得，這就意味著他的欣賞力在一步步提高；而欣賞力的步步提高反過來會提高表現(xiàn)能力。”（《漫談文藝創(chuàng)作》）。實踐告訴我們，大量閱讀古今中外文學名著，閱讀其他相關書籍。既可以繼續(xù)擴大學生的生活視野，擴寬知識面，又可以引發(fā)學生的寫作欲望，提高鑒賞能力，還可以逐步豐富他們的語言、詞匯、寫作素材，領會和掌握一些基本的寫作規(guī)律。“積學以儲寶，酌理以富才。”小學生閱讀能力的培養(yǎng)與提高，是一項時間長，見效相對緩慢的工作，需要師生雙方的長期共同合作，積極參與。教師要有耐心和毅力來培養(yǎng)我們的學生。

小學作文是小學語文教學中的重難點.是小學語文教師感到十分棘手頭痛的課題.也是小學生最不愿意完成的功課。傳統(tǒng)的語文教學往往是從小學中年級開始進入作文教學.其實小學一年級語文教學就開始重視作文教學了。從學說完整通順的一句話到書寫句式的造句都是作文入門的開端。小學語文作文教學是非常重要的，老師們需要提高學生的寫作能力，老師們在教學的過程中要注意激發(fā)學生的寫作興趣，讓學生能夠發(fā)揮寫作的積極性和主動性，老師們還要讓學生進行積累，不斷提高自己的書面表達能力。