對本科商務英語專業(yè)學生視聽說課程學習現(xiàn)狀的思考

摘要：本文分析本科商務英語專業(yè)學生視聽說課程現(xiàn)階段的學習現(xiàn)狀，并從以 方面闡述提高本科商務英語專業(yè)學生視聽說學習的方法，進而提高這門課程的教學效果。

關鍵詞：商務英語視聽說；學習狀況；思考

中圖分類號：H319 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2017）003-0-01

一、商務英語專業(yè)學生視聽說學習現(xiàn)狀分析

1.商務環(huán)境真實性不夠，導致學生學習興趣不濃

課堂上，商務情境的真實性不夠，雖是多媒體教學，卻仍然只是課本上的知識的再現(xiàn)，給學生提供的仍然是零商務環(huán)境，對現(xiàn)實生活中的的商務環(huán)境的了解是一片空白，獲得的語言和文化知識都是與現(xiàn)實生活脫離的。這讓學生的學習興趣提不上來，對所學的知識也是靜態(tài)的認知。而且學生將所學的語言知識和理論用到實際商務環(huán)境的遷移能力較差。當他們畢業(yè)后遇到現(xiàn)實問題時就不知所措，難以把所學的商務知識、技能和文化知識運用到工作崗位所需之處。

2.學生仍是接受知識的客體

傳統(tǒng)教學模式中是以教師為主。教師是主導者，指揮官，把角色轉變?yōu)檠輪T，進行生動的表演，讓學生做觀眾，被動地選擇性地接受知識。受到鍛煉得到進步的是教師，學生止步不前。現(xiàn)階段很多商務英語視聽說課堂仍然采用傳統(tǒng)的英語教學模式，以老師播放錄音和視頻為主，學生參與為輔。教師將大部分視角用語講解商務英語詞匯、術語及國貿理論。教學手段是教科書、粉筆、黑板和課件，雖是用電腦，涉及到多媒體，卻沒有把多媒體的功能發(fā)揮到極致。

3.重“視、聽”，輕“說”

商務英語視聽說是一門通過視、聽使學生了解和掌握實際商務活動，實用和

實踐性很強的課程。“視、聽”是輸入，“說”是輸出。傳統(tǒng)的視聽說教學都是重“視、聽”，輕“說”的“視”、“聽”部分占了很大的比例“填鴨式”教學，學生不能說，造成“啞巴”英語現(xiàn)象，影響了學生的學習效果，制約了學生的學習能力的培養(yǎng)。不難發(fā)現(xiàn)，視、聽、說這三個因素是緊密相連，密不可分的，“視”和“聽”是通向“說”這個目的的一座橋梁。但三者往往被割裂開來，進而出現(xiàn)了舍本逐末的現(xiàn)象，學生的商務英語實用能力的培養(yǎng)也被忽視了。

二、商務英語視聽說教學建議

1.新的教育觀念

教育觀念在教學過程中扮演重要的角色。教師首先要改變傳統(tǒng)的應試教育觀念，提倡素質教育來激發(fā)學生創(chuàng)造性思維，提高學生參與課堂教學的積極性、形成實踐課堂的教育模式。因此，教師的教學觀念，從傳統(tǒng)的演員型轉換成現(xiàn)在的導演型，轉換角色，有效地引導學生組織聽力口語練習，讓學生踴躍參加每項教學活動，并確保每人都有機會練習，多途徑地提高學生的英語商務聽說能力，提高教學效果，對學生以及教學所產生的影響尤為突出。

2.改變教學手段

與傳統(tǒng)教學手段以粉筆、黑板為主相比，多媒體教學能保證發(fā)音準確，節(jié)約板書時間，提高課堂效率。練習量增加，多維信息使得教師必須通過聲音、圖像、文字、動畫組合制作適當?shù)亩嗝襟w教學課件和提供真實語料，增強視覺沖擊力和聽覺感染力，來激發(fā)了學生的學習興趣和調動了學生學習的積極性。

利用語音室把真實的商務場景在課堂中展現(xiàn)出來，根據(jù)教學需要采取靈活的視播放形式：討論式播放、欣賞式放像、專題式播放、重復放像等。學生能根據(jù)自己的需要，進行模仿、思考。播放英語電影片段和教學片段能有效地提高視聽效果，有效利用多種資源，克服傳統(tǒng)課堂模式無法加強聽說練習的時間的難題。

3.建立口語實訓室

建立口語實訓室，教師把教學內容與商務實際工作相結合，制造各種商務話題，由淺入深、由易到難，讓學生熟悉、掌握商務場景中的常見地道、得體的表達方式，同時通過營造真實商務環(huán)境的課堂，采取靈活的組織形式，引導學生積極參與、展示、對話、討論、角色扮演、案例分析等各種實踐活動，最大程度地調動其學習熱情，讓學生積極參與課堂中，創(chuàng)建濃厚的口語課堂氛圍，強調了有口的商務交際，提升學生在商務環(huán)境下的商務交際表達能力。

4.實踐教學

Swain認為語言的輸出（output），能促使語言學習者從語意的理解轉到語言知識的應用和鞏固（Swain，1985）。《商務英語視聽說》是一門注重語言習慣培養(yǎng)和訓練的實踐課程，實踐活動是學生運用語言的最好機會，應充分利用多媒體、光碟、課件、教材及網(wǎng)絡資源，創(chuàng)建、優(yōu)化教材中的聽說場景，進行商務英語場景的聽說訓練，應貫穿于每一堂課，重點強調語音、商務英語聽說基本能力、商務基本交流、接待、商務會議、詢盤報價等。

學校應利用課余時間定期免費向商務英語專業(yè)學生開放語音室，營造良好的英語學習氛圍，讓學生們下載音頻、視頻，聽力、口語材料進行練習，來拓展課外視聽說訓練。每周定期舉辦英語角，并邀請外籍教師參與進來，讓學生們感受外籍教師所講的的英語的語音語調。條件允許的情況下，邀請有名氣、有實力的專家進行講座。在學期中，學校應組織英語戲曲大賽、歌唱晚會，演講比賽等課外活動，來提高學生的視、聽、說能力。另外，和企業(yè)進行校企合作項目，把企業(yè)搬到學校來，讓學生能把課本上的和企業(yè)的所需的知識與技能進行銜接，加深學生對商務英語專業(yè)知識的理解，學以致用。

三、結語

商務英語視聽說課程需要結合其現(xiàn)狀進行一些調整，并與時更新教學內容，改變教學模式，完善教學模式，改進教學方法，更好地培養(yǎng)出真正的商務英語應用型人才。

參考文獻：

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作者簡介：羅雪林（1985-），女，助教。

基金項目：本文系2016年校級教學改革項目，項目編號：JYKT201630。衡陽師范學院院級青年科研課題，項目編號：15A06。