解析初中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法

廖雪松

【摘 要】數(shù)學(xué)是一門極為重要的基礎(chǔ)學(xué)科，它在各領(lǐng)域均起著重要的作用，但是在日常教學(xué)中有很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，這給教師的日常教學(xué)造成了一定的障礙，針對(duì)這樣的情況，教師要從興趣培養(yǎng)著手，來對(duì)學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)、應(yīng)用等進(jìn)行全面的引導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 培養(yǎng)興趣 創(chuàng)設(shè)情境

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.06.069

任何一門學(xué)科都是源于生活的，數(shù)學(xué)也不例外，同時(shí)數(shù)學(xué)還在生活中被廣泛應(yīng)用。從我們記事時(shí)起就已經(jīng)開始接觸數(shù)學(xué)了，只是大家都沒有意識(shí)到而已，比如用錢去買東西，就是數(shù)學(xué)加減法的簡單應(yīng)用，買多個(gè)相同物品的時(shí)候，或許還會(huì)涉及到乘法的應(yīng)用。在幼兒園的時(shí)候，幼兒教師教學(xué)生數(shù)數(shù)，小學(xué)伊始數(shù)學(xué)這門學(xué)科正式開課，到了初中，數(shù)學(xué)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)一步加深，所涉及的知識(shí)更為龐雜。同時(shí)數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)工具學(xué)科，對(duì)于初中學(xué)生來講，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好壞不單單影響到數(shù)學(xué)這一學(xué)科本身的成績，還會(huì)對(duì)物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的成績?cè)斐捎绊憽Ｏ嘈糯蠖鄶?shù)學(xué)生都聽過物理教師這樣講，一個(gè)偉大的物理學(xué)家，他一定是一個(gè)數(shù)學(xué)家，比如說牛頓，他除了在物理上取得了巨大的成就而外，其在數(shù)學(xué)書也頗有建樹。這就很明顯的說明了數(shù)學(xué)的重要地位，因此如何學(xué)好數(shù)學(xué)成為了教師和學(xué)生都需要關(guān)心的問題。

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”這是愛因斯坦說過的話，《論語》中也提到過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，這很好的表明了興趣對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)生只有對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，才能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中全身心的投入，保證其學(xué)習(xí)時(shí)精神高度的集中、思維極度活躍。這樣學(xué)生才能有敏銳的觀察力，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，并激發(fā)起其對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，從而對(duì)問題進(jìn)行深入的探索，通過這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過程，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解記憶才能更加牢固。

同時(shí)，教師和學(xué)生保證良好的溝通，也是培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。通過日常的教學(xué)實(shí)踐不難知道，如果學(xué)生對(duì)一門學(xué)科的教師有不錯(cuò)的印象，那么學(xué)生就會(huì)樂于學(xué)習(xí)這一門學(xué)科，反之，學(xué)生如果討厭一門學(xué)科的教師，那么學(xué)生就會(huì)跟著討厭學(xué)習(xí)該教師教授的學(xué)科。因此，教師與學(xué)生保持良好的溝通，建立起良好的師生關(guān)系是很有必要的。平時(shí)教師多與學(xué)生進(jìn)行溝通，可以了解學(xué)生的想法，知道學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的一些看法以及學(xué)習(xí)中遇到的問題，教師可以及時(shí)采取有效措施予以解決，這樣為學(xué)生的學(xué)習(xí)掃清障礙，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來更為暢快，這樣可以積極的調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。另外，學(xué)生與教師進(jìn)行主動(dòng)溝通，可以讓學(xué)生把心中的真實(shí)想法表達(dá)給教師，這樣可以讓教師明確地知道學(xué)生在學(xué)習(xí)中的真實(shí)需要，同時(shí)也可以指出教師在日常教學(xué)中的不足，這樣教師就能及時(shí)的進(jìn)行調(diào)整，這樣教師在教學(xué)中教授的內(nèi)容才是學(xué)生所要的，學(xué)生也樂于進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣就培養(yǎng)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

學(xué)生在學(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)的應(yīng)用，通過對(duì)知識(shí)的深入的探索，從而將知識(shí)在現(xiàn)實(shí)中進(jìn)行合理的運(yùn)用，借此來加深對(duì)知識(shí)的理解記憶。這需要教師在教學(xué)中巧妙的設(shè)計(jì)生活情景，借此調(diào)動(dòng)起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。例如，在講概率的時(shí)候，教師可以結(jié)合生活中的實(shí)際例子來對(duì)知識(shí)進(jìn)行講解，A同學(xué)去超市購物，購物滿100元有一次砸金蛋的抽獎(jiǎng)機(jī)會(huì)，一共有9個(gè)金蛋可供選擇，那么獲獎(jiǎng)的幾率為多少。這樣將知識(shí)通過相關(guān)的問題和生活聯(lián)系了起來，學(xué)生就會(huì)覺得場(chǎng)景異常的熟悉，能夠順利地將自己代入到場(chǎng)景之中，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，樂于去進(jìn)行探索，從而使課堂氣氛得到了活躍，起到了良好的課堂學(xué)習(xí)作用。與此同時(shí)，教師在課前應(yīng)當(dāng)做好充分的準(zhǔn)備，合理地進(jìn)行教案?jìng)湔n，為學(xué)生設(shè)計(jì)一些同數(shù)學(xué)知識(shí)相關(guān)的問題，讓學(xué)生帶著問題去進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過利用初中學(xué)生好奇的心理特點(diǎn)，激起學(xué)生求知的欲望，使得學(xué)生能夠積極主動(dòng)的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

三、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該注意的方面

由于學(xué)生間存在一定的個(gè)體差異，其學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度各有不同，如果教師不能讓學(xué)生適應(yīng)教學(xué)，那么就無法提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。

首先，教師要在日常數(shù)學(xué)教學(xué)中考慮到絕大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性的對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理調(diào)整。如所學(xué)的新課程有一定的難度，教師就應(yīng)當(dāng)先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固，然后在進(jìn)入到新課的學(xué)習(xí)中去。在課堂中適當(dāng)?shù)牟贾秒S堂訓(xùn)練題，讓學(xué)生通過隨堂訓(xùn)練題來對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行檢測(cè)、運(yùn)用，使學(xué)生將新學(xué)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，借此達(dá)到鞏固知識(shí)的目的，同時(shí)還可以檢查出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的欠缺之處，在課堂上可以立即進(jìn)行有針對(duì)性的強(qiáng)化。然后在課后布置作業(yè)，保持作業(yè)題目的難度適中，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的復(fù)習(xí)鞏固，使學(xué)生的基本功得到訓(xùn)練。

其次，教師要對(duì)題目進(jìn)行分類。初中生在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)的解題思維還沒有完全建立，因此教師要對(duì)其進(jìn)行合理的引導(dǎo)，將各種題型進(jìn)行分門別類，將每一種題型的解題技巧和注意事項(xiàng)歸納整理出來，并教授給學(xué)生。通過這樣的方式，讓學(xué)生掌握解題的技巧，同時(shí)培養(yǎng)出科學(xué)的邏輯思維能力，從而達(dá)到對(duì)數(shù)學(xué)題目觸類旁通的地步。

再次，學(xué)生要注意將解題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行歸納整理。很多初中學(xué)生忽略了解題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，完全沒有意識(shí)到改正錯(cuò)題和積累錯(cuò)題的必要性。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中只有不斷的對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行深入的了解，才能發(fā)現(xiàn)平時(shí)在解題思維上的錯(cuò)誤、知識(shí)的運(yùn)用錯(cuò)誤、知識(shí)掌握的欠缺之處，這樣才能有針對(duì)性的進(jìn)行改正，從而在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上略有所成。

最后，教師要富有特色。一個(gè)富有特色的教師所教授的內(nèi)容容易被學(xué)生記住，而且也容易吸引學(xué)生的關(guān)注。因此教師要針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)有個(gè)性的板書，將教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行突出，在教學(xué)時(shí)候使用風(fēng)趣幽默的語言，讓學(xué)生能夠把注意力集中到聽教師講授知識(shí)上來，同時(shí)還可以適時(shí)的使用夸張的肢體語言，對(duì)接下來要講述的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行提醒，讓學(xué)生集中注意力。

初中學(xué)生的情感是較為豐富的，教師在日常教學(xué)中要對(duì)學(xué)生多進(jìn)行關(guān)心，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)取得一定的成績時(shí)，教師要積極的予以鼓勵(lì)和肯定，給予學(xué)生及時(shí)的表揚(yáng)。這樣學(xué)生才能從學(xué)習(xí)中獲得一種成就感，同時(shí)才會(huì)因?yàn)榻處煂?duì)其學(xué)習(xí)成績的肯定，而同教師建立起良好的師生關(guān)系，從而使學(xué)生從心底接受教師，這樣就能夠極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而使學(xué)生能夠積極自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)。在實(shí)際教學(xué)中，教師要起著表率作用，同時(shí)還有注意從情感上來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)予以肯定，讓學(xué)生學(xué)會(huì)享受微小的進(jìn)步，從而促使學(xué)生培養(yǎng)起對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。